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性别齐视 - Coggle Diagram
性别齐视
性别歧视的原因
传统观念
家务事都是女性的工作，义务
男性只需要负责赚钱养家
女性应该学会三从四德，相夫教子
男性应充满阳刚之气，而女性必须优雅有气质
有差别尊重
在有差别尊重中，无论是男性还是女性都下意识的给予男性更多的尊重
社会性原因
刻板印象
女孩子应该要懂得做家务，洗衣，烧饭，以后嫁人才不会被人说闲话
女性工作能力比男性差
赚钱不是女生的责任，她们应该不抛头露面
认为女性是亲切的、善于教导的、考虑周全的。
相反负面的则认为她们是优柔寡断的、被动的和过于情绪化的
认为男性是果断的、自信的和积极的，但也是富侵略性的、感觉迟钝的和傲慢自大的
女性穿短裙，短裤等于放荡；男性化妆就是娘炮
生物性原因
缺乏能动性
女性在各种事务中缺乏发言权是由多重因素造成的（妇女在政治（特别是高层政府）政府部长级位置中女性只占不到五分之一）
妇女无法表现她们的领导能力（除非有相当多的女性成为政坛的领导者，从而改变这种现象）
妇女参与政治的能力可能也受到“政治是男人的事”或“女人不能成
为象男人那样有效的领导者”等普遍存在的社会观念的制约
系统性歧视
法律上的不平等
定义
无论性别皆一视同仁
相关单位应该执行和制定相关政策增加性别视角，落实性别平等原则
法律法规对妇女能动性和机会的制约可能大于对男性的制约（比如女性和男性拥有财产的权利常常不同，法律法规可能对妇女的工作时间和行业进行限制，但不限制男性）
母婴室的不足，导致很多妈妈去商场只能在卫生间哺乳（绝大多数的母婴室设施不齐全，妈妈们最渴望添置的设施是母婴用品自动贩售机、温奶器与温奶设备和婴儿椅等）
给予同等机会
鼓励学生全面发展，弱化性别因素对学生专业选择的影响（例：电子专业，相关机械课程，工程师等）
职业性别的限制
在教育内容和教育方式中充分体现社会性别理念，引导学生树立男女平等的性别观念（例：招聘建筑师不应限制性别，应给予男女同等的应聘机会））
一种性别的成员对另外一个性别成员平等对待
更多参考文献
https://m.weibo.cn/status/4692246173847137?sourceType=weixin&from=10C3295010&wm=4260_0001&featurecode=newtitle
https://mp.weixin.qq.com/s/S892sdXLgQGTvrx7wOgcBg
https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/4391/WDR%202012%20Overview-Ch.pdf?sequence=12
资料来源
https://www.zhihu.com/question/27045510
https://baike.baidu.com/item/%E6%80%A7%E5%88%AB%E6%AD%A7%E8%A7%86/7612889