Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Bài tập tuần 8 - Coggle Diagram

- - - - Lựa chọn sơ bộ các suy nghĩ, chẳng hạn theo khả năng ứng dụng
      - Đánh giá những ý kiến đó lựa chọn
      - Rút ra kết luận hành động.
- - - - Lựa chọn nội dung
      - Chọn thời điểm, thời gian tiến hành
      - Xác định mục đích
      - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi
    - - HS đặt câu hỏi ngược lại
      - HS rút ra nhận xét
      - GV tiến hành hỏi HS
      - Gv đưa ra kết luận
  - - - HS đặt câu hỏi ngược lại
        
        Chúng ta có thể phân loại rác thải như thế nào ạ?
        
        Tại sao ô nhiễm môi trường lại ảnh hưởng đến sự vật, con người xung quanh ạ?
      - HS rút ra nhận xét
      - GV hỏi HS
        
        Nó có ảnh hưởng như thế nào đối với cuộc sống quanh em?
        
        Em sẽ làm gì để bảo vệ một môi trường sạch đẹp, trong lành?
        
        Các em hãy cho cô 1 vài ví dụ về ô nhiễm môi trường xung quanh em
      - GV đưa ra kết luận
    - - Nội dung: Ô nhiễm môi trường
      - Thời điểm, thời gian: Khám phá
      - Mục đích: Kích thích khả năng tư duy của HS
      - Hệ thống câu hỏi
- - - - ND thảo luận
      - PP thảo luận
  - - - bám sát ND
      - Tính khoa học, tính logic, tính hệ thống, tính thực tiễn
- - - - HS đặt câu hỏi ngược lại
      - HS rút ra nhận xét
      - GV tiến hành hỏi HS
      - GV đưa ra kết luận
    - - Xác định mục đích
      - Lựa chọn nội dung
      - Chọn địa điểm, thời gian tiến hành
      - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi
  - - - Khám phá tri thức mới, tạo điều kiện cho HS tham gia vào quá trình dạy học
      - Kiểm tra, đánh giá được kiến thức, kĩ năng của HS
      - Kích thích, dẫn dắt HS suy nghĩ
      - Thu thập, mở rộng được các thông tin, kiến thức
    - - Lớp học dễ bị ồn
      - HS hỏi lạc đề, sai nội dung bài
      - Mất thời gian
      - Kết quả không được như GV hướng tới
- - - - Học inh dễ học, dễ nhớ
      - Hệ thống kiến thức logic
      - thời gian.
      - Học sinh có thể tự hệ thống các kiến thức rõ ràng theo các mốc
  - - - nếu không biết cách trình bày thì lựợc đồ nhìn sẽ rất rối và học
      - sinh khó nắm bắt thông tin cấn thiết.
      - Không hệ thống được chi tiết
      - Nhiều sự kiện trong một thời điểm có thể gây nhằm lẫn
- - - - HS cùng thảo luận trong thời gian nhất định và đại diện nhóm trình bày sản phẩm
        
        Nhóm 2
        
        Nhóm 3
        
        Nhóm 1
        
        .....
      - GV gọi các nhóm cùng nhận xét và đưa ra kết luận chung: Trong trường có nhiều phòng chức năng như: Phòng thư viện, phòng y tế, phòng tin học,... Mỗi phòng đều có chức năng riêng ngoài ra còn có một số khu vực khác như sân trường, sân bóng, cột cờ,...
      - GV cho HS chia thành các nhóm cùng đi tham quan trường để trả lời các câu hỏi của GV đặt ra
        
        Trường có những phòng chức năng nào?
        
        Vị trí của các phòng chức năng đó ở đâu?
        
        Tên của trường là gì?
        
        Trường mình có phòng nào giống và khác trường của Minh và Hoa