Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN AKHLAK SEKOLAH RENDAH - Coggle Diagram
KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN AKHLAK SEKOLAH RENDAH
SUMBANG SARAN
PEMBAHAGIAN SUMBANG SARAN
BERSTRUKTUR
Murid akan dibahagikan ke dalam kumpulan-kumpulan kecil.
Setiap kumpulan akan diberikan sub topik yang berlainan untuk dilakukan sumbang saran dalam kumpulan dalam tempoh yang ditetapkan.
Setiap kumpulan itu seterusnya akan membentangkan hasil sumbang saran mereka kepada kelas.
TIDAK BERSTRUKTUR
Murid dibenarkan untuk menyumbangkan idea secara bebas tanpa perlu mengikut gilran
KONSEP
digunakan secara meluas di sekolah kerana kaedah ini mampu menggalakkan murid untuk melibatkan diri secara aktif semasa.
Aktiviti perbincangan yang dijalankan melalui aktiviti kumpulan Topik perbincangan mestilah sesuatu yang mencungkil pandangan dan cadangan-cadangan alternatif daripada murid
FAEDAH
Melalui kaedah ini juga pelbagai kemahiran dapat digabung jalinkan seperti kemahiran lisan, membuat nota dan catatan, menulis dan mengarang serta kemahiran membuat keputusan.
MAIN PERANAN
PRINSIP
Memberikan peluang kepada
murid untuk melihat, membincang dan berfikir mengenai masalah-masalah yang mereka hadapi dan memahami diri mereka sendiri
Melatih murid-murid untuk melakonkan watak-watak berlainan dan mengalami sendiri sesuatu situasi pembelajaran
FAEDAH
Mengukuhkan kemahiran pertuturan
Melatih pelajar berfikir secara spontan
Pelajar dapat memahami dengan mendalam apa yang dia lakonkan
Memahami tingkah laku sosial, peranan dalam interaksi sosial dan menyelesaikan masalah sosial dengan efektif
KONSEP
Lakonan spontan yang melibatkan sekumpulan pelajar tanpa menggunakan skrip. Guru hanya memainkan peranan dan menimbulkan situasi pelajar
LANGKAH PENGAJARAN
SAMA DENGAN SIMULASI
AKHBAR DALAM DARJAH
FAEDAH
Penggunaan akhbar membantu guru memvariasikan corak pengajaran.
Penggunaan akhbar sebagai sumber untuk pelajar membuat rujukan terhadap permasalahan dalam pelajaran
PdP menggunakan akhbar dan portal dalam bilik darjah mampu menggalakkan keterlibatan pelajar dan menjadikan pembelajaran lebih proaktif
Mampu memberikan pengajaran yang berkesan kerana membantu murid dari aspek tatabahasa, perbendaharaan kata, penulisan kreatif.
KONSEP
Penggunaan surat khabar sebagai bahan bantu mengajar/ bahan pengajaran
LANGKAH PENGAJARAN
Persediaan Kelas/Murid
Persediaan mengajar
Persediaan Akhbar
Persediaan guru
SIMULASI
Secara spesifik kaedah ini membantu / melatih murid - murid menguasai
Kemahiran komunikasi dan bersosial
Mengubah sikap negatif dan membina sikap positif
Kemahiran berfikiran secara kritis dan kreatif
Perkaitan isi pelajaran dengan aspek afektif (emosi)
TUJUAN
Meningkatkan kebolehan pelajar mengaplikasikan konsep tertentu dalam menjalankan latihan menyelesaikan masalah.
Membolehkan mereka berinteraksi sesame sendiri untuk menyelesaikan masalah
Menilai pendapat atau pandangan orang lain
KONSEP
merujuk kepada guru mewujudkan satu situasi yang hampir sama dengan yang sebenarnya bertujuan untuk menyelesaikan masalah yang sebenarnya, di dalam keadaan terkawal dan selamat.
Penggunaan kaedah ini melibatkan murid-murid menjalankan aktiviti pembelajaran dengan cara melakonkan sesuatu situasi atau peristiwa secara berpura-pura dalam keadaan yang terkawal
FAEDAH
Membolehkan murid menyatakan sikap dan perasaan melalui lakonan
menyusun idea dan melatih mereka bertindak balas secara spontan
Mengajar mereka membuang perasaan malu
LANGKAH PENGAJARAN
SEBELUM
Tentukan objektif pengajaran dan kandungan tunjuk cara
Berikan penerangan tentang tunjuk cara
Sediakan peralatan dan bahan bantu mengajar
Pastikan susun atur kedudukan pelajar adalah sesuai bagi kaedah tersebut
Pastikan keadaan pelajar selesa dan terjamin keselamatan
SEMASA
Mulakan dengan set induksi yang menarik untuk merangsang mereka
Pilih pelajar secara sukarela dan menunjukkan komitmen yang baik
Edarkan kad arahan kepada murid yang mengambil bahagian dan peranan mereka dalam simulasi tersebut 4. Murid diminta memahami tugas yang diberikan kepada mereka
Berikan tugasan kepadamurid lain yang tidak mengambil bahagian
SELEPAS
Lakukan soal jawab bersama pelajar mengenai tajuk dipelajari
Adakan sesi perbincangan untuk mengesan tahap kefahaman
Beri peluang kepada pelajar mengemukakan pandangan dan soalan
Berikan mereka aktiviti susulan
Guru membuat penilaian sama ada objektifnya tercapai atau tidak