Dự án là tập hợp những hoạt động khác nhau có liên quan với nhau theo 1 logic, một trình tự xác định nhằm vào những mục tiêu xác định được thực hiện bằng nguồn lực nhất định trong những khoảng thời gian xác định.

Phương pháp dạy học theo dự án là một phương pháp, hình thức dạy học mà trong đó người học là trung tâm, giáo viên là người tham vấn, giúp đỡ học sinh tự giải quyết nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp, có sự kết hợp giữ lý thuyết và thực hành. Thông qua sự hướng dẫn đó, học sinh sẽ tiếp thu và phát triển kiến thức, kĩ năng để tạo ra các sản phẩm học tập cụ thể.

Các dự án học tập cần góp phần gắn việc học tập trong nhà trường với thực tiễn đời sống, xã hội; có sự kết hợp giữa nghiên cứu lí thuyết và vận dụng lí thuyết vào hoạt động thực tiễn, thực hành.

Nhiệm vụ dự án cần chứa đựng những vấn đề phù hợp với trình độ và khả năng của học sinh.

Học sinh được tham gia chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân.

Nội dung dự án có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực hoặc môn học khác nhau nhằm giải quyết một vấn đề mang tính phức hợp.

Các dự án học tập thường được thực hiện theo nhóm, trong đó có sự cộng tác làm việc và sự phân công công việc giữa các thành viên trong nhóm.

Sản phẩm của dự án không giới hạn trong những thu hoạch lý thuyết; sản phẩm này có thể sử dụng, công bố, giới thiệu.

gắn với lí thuyết và thực hành, tư duy với hành động, nhà trường và xã hội

DHDA đòi hỏi về cơ sở vật chất tư liệu tham khảo, nên ở những nơi còn thiếu về yếu về các phương tiện dạy học thì khó phát triển DNDA

GV xây dựng hệ thống câu hỏi để định hướng học sinh thực hiện mục tiêu bài học

DHDA không phù hợp với việc truyền thụ tri thức lý thuyết mang tính trìu tượng, hệ thống.

GV cho hs di chuyển đến phòng học chức năng

GV yêu cầu học sinh tìm hiểu, quan sát qua lược đồ, đồ dùng có liên quan đến đất và rừng ở VN

cho hs đưa ra những ý kiến và hiểu biết của mình, các học sinh khác phản biện và góp ý kiến

GV đưa ra những câu hỏi mở rộng, nhận xét và đưa ra kết luận

DHDA cần nhiều thời gian và công sức chuẩn bị nên không thể tiến hành một cách thường xuyên trong chương trình môn học

DHDA yêu cầu phải thay đổi thói quen dạy học cũ của giáo viên và học sinh

Dự án đòi hỏi các hình thức đánh giá đa dạng và thường xuyên

Kĩ năng tư duy là yếu tố không thể thiếu trong phương pháp dạy học dự án

Dự án được định hướng theo bộ câu hỏi khung chương trình

Người học thể hiện sự hiểu biết của mình thông qua sản phẩm và quá trình thực hiện

Dự án tập trung vào những mục tiêu học tập quan trọng gắn với các chuẩn

Công nghệ hiện đại hỗ trợ và thúc đẩy việc học của người học

Người học là trung tâm thực hiện nhiệm vụ học tập phức hợp với tính tụ lực trong toàn bộ quá tình học tập

Nâng cao kỹ năng sử dụng công nghê thông tin vào quá trình học tập và tạo ra sản phẩm