Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KHTN Tuần 6 - Coggle Diagram

- - - - Tốn nhiều thời gian cho việc trình bày ý tưởng cá nhân.
      - Làm thí nghiệm có thể thất bại nhiều lần.
      - HS lớp 2 gặp nhiếu khó khăn trong việc ghi vở thực nghiệm, tốn thời gian
    - - Rất khó tổ chức cho HS đi thăm điểm hoặc điều tra.
      - Giáo viên cần xác định kiến thức khoa học phù hợp để áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột.
      - Trang thiết bị chưa đầy đủ phục vụ cho việc thí nghiệm hoặc TBDH chưa đảm bảo tính khoa học, chính xác.
- - - - Phát triển được khả năng tìm tòi, xem xét dưới nhiều góc độ khác nhau. Trong khi phát hiện và giải quyết vấn đề, HS sẽ huy động được tri thức và khả năng cá nhân, khả năng hợp tác, trao đổi, thảo luận với bạn bè để tìm ra cách giải quyết vấn đề tốt nhất.
      - Thông qua việc giải quyết vấn đề, HS được lĩnh hội tri thức, kĩ năng và phương pháp nhận thức ("giải quyết vấn đề" không còn chỉ thuộc phạm trù phương pháp mà đã trở thành một mục đích dạy học, được cụ thể hóa thành một mục tiêu là phát triển năng lực giải quyết vấn đề, một năng lực có vị trí hàng đầu để con người thích ứng được với sự phát triển của xã hội)
      - Góp phần tích cực vào việc rèn luyện tư duy phê phán, tư duy sáng tạo cho HS. Trên cơ sở sử dụng vốn kiến thức và kinh nghiệm đã có HS sẽ xem xét, đánh giá, thấy được vấn đề cần giải quyết
    - - Đòi hỏi GV phải đầu tư nhiều thời gian và công sức, phải có năng lực sư phạm tốt mới suy nghĩ để tạo ra được nhiều tình huống gọi vấn đề và hướng dẫn tìm tòi để phát hiện và giải quyết vấn đề
      - Đòi hỏi phải có nhiều thời gian hơn so với các phương pháp thông thường
  - - - Phân tích nội dung, liên hệ với những kiến thức HS đã biết, đã được học để xác định mâu thuẫn
      - Hoàn thiện tình huống có vấn đề và dự kiến các hướng HS có thể đưa ra giải quyết
      - Xác định mục tiêu, nội dung bài học
      - Lựa chọn nội dung, đối tượng đáp
        ứng được yêu cầu của tình huống có
        vấn đề
      - Dự kiến thời gian, hình thức, địa điểm
    - - Tiếp nhận tình huống, phân tích vấn đề, nội dung của tình huống, xác định nhiệm vụ cần thực hiện
      - HS huy động những kiến thức liên quan và đưa ra những giả thuyết
      - Dựa vào tri thức đã có để lập luận, nghiên cứu thêm thông tin mới để khẳng định hay bác bỏ giả thiết, phương án đã đề xuất, trình bày giải phát
      - Nhận xét, đánh giá để lựa chọn phương án tối ưu và rút ra kết luận
  - - - mục tiêu giúp học sinh biết được các cơ quan hô hấp của cơ thể con người
      - em sẽ làm gì khi bị đồ vật mắc vào mũi hoặc vào họng
      - dự kiến câu trả lời của học sinh
        
        gọi bố mẹ
        
        lấy nước uống
        
        dùng tay móc ra
        
        ...
      - liện hệ với kiến thức học sinh đã biết: nếu là đồ chơi thì rất cứng và rất khó lấy ra, những loại hoa quả ko ăn được hạt
      - thời gian nếu và giải quyết tình huống 3-5p, tại lớp học
    - - bác bỏ những phương án của học sinh đưa ra ko phù hợp như : uống nước, dùng vật nhọn móc ra, không nói với bố mẹ,...
      - khi chúng ta bị mắc gì đó vào mũi hoặc vào họng hoặc là vừa ăn vừa cười dẫn đến khó thở, tình huống đó rất nguy hiểm cần phải báo với phụ huynh hoặc những người lớn xung quanh
      - Hs đưa ra giả thuyết
        
        nếu bố mẹ không có ở nhà
        
        nếu không có người lớn xung quanh
      - Nhận xét, đánh giá để lựa chọn phương án tối ưu và rút ra kết luận