Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KHXH tuần 6 - Coggle Diagram

- - - - Người học tham gia nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân
    - - các dự án học tập gắn liền việc học tập trong nhà với thực tiễn đời sống xã hội
    - - nội dung dự án có có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực hoặc môn học khác nhau nhằm giải quyết vấn đề mang tính phức hợp
    - - trong quá trình thực hiện dự án kết hợp giữa nghiên cứu lí thuyết và vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, thực hành qua đó kiểm tra và củng cố, rèn luyện kĩ năng hành động
    - - người học cần tham gia tích cực và tự túc , giáo viên đóng vai trò hướng dẫn
    - - hoạt động theo nhóm, sự phân công nhiệm vụ
  - - - thời gian
        
        chia ra các thứ trong tuần
        
        tìm hiểu cái gì, nghiên cứu cái gì
        
        học sinh làm những cái gì
        
        sản phẩm
- - - - Nghiên cứu kĩ mục tiêu, nội dung bài, lựa chọn nội dung đáp ứng được yêu cầu của tình huống có vấn đề
      - Phân tích nội dung, liên hệ những kiến thức HS đã biết, đã được học để xác định mâu thuẫn
      - Hoàn thiện tình huống có vấn đề và dự kiến các hướng HS có thể đưa ra giải quyết
    - - Tổ chức hoạt động của HS nhằm phát hiện vấn đề, gợi động cơ giải quyết vấn đề cho HS
      - Tổ chức triển khai tình huống có vấn đề
      - Tổ chức thảo luận về giải pháp giải quyết vấn đề
      - Nhận xét, đánh giá để lựa chọn phương án tối ưu và rút ra kết luận
  - - - Có ưu thế trong dạy học với yêu cầu đổi mới giáo dục của nước ta hiện nay
      - Phát huy được sự chủ động, sáng tạo, tích cực của HS, nâng cao hiệu quả học tập một cách tốt nhất
      - Có khả năng vận dụng để giải quyết các vấn đề trong thực tế cao
      - Khi sử dụng phương pháp này, kiến thức, kĩ năng được hình thành ở HS một cách vững chắc hơn
    - - Đòi hỏi GV phải đầu tư nhiều thời gian và công sức
      - Mất nhiều thời gian của tiết học
  - - - Các nhóm HS có thể giải quyết cùng một vấn đề hoặc các vấn đề khác nhau, tuỳ theo mục đích của hoạt động
      - HS cần xác định rõ vấn đề trước khi đi vào giải quyết vấn đề
      - Cần sử dụng phương pháp động não để HS liệu kê các cách giải quyết có thể có
      - Cách giải quyết tối ưu đối với mỗi HS có thể giống hoặc khác nhau
  - - - Mục tiêu bài học
        
        HS hiểu được ý nghĩa của các tín hiệu đèn, biển báo giao thông
        
        HS biết tham gia giao thông an toàn và đúng quy định
      - Dựa trên những kiến thức HS đã biết về tín hiệu đèn giao thông ở tiết học trước để đưa ra tình huống có vấn đề: Hôm nay, mẹ Minh bận không đưa Minh và em gái đi học được nên hai anh em phải đi bộ đến trường. Trên đường đi, Minh và em gái đi qua một ngã tư và gặp tín hiệu đèn đỏ, đúng lúc đó, hai anh em sắp muộn học. Nếu là Minh, em sẽ làm gì?
      - GV chuẩn bị tranh ảnh, đồ dùng dạy học, dự kiến các hướng HS có thể đưa ra để giải quyết vấn đề
    - - GV triển khai tình huống có vấn đề với HS
      - GV hướng dẫn HS nêu vấn đề cần giải quyết: Nếu là Minh, em sẽ làm gì khi sắp muộn học mà lại gặp đèn đỏ?
      - GV chia lớp thành 4 nhóm cùng nhau thảo luận tìm ra giải pháp của vấn đề
      - GV cho các nhóm trình bày kết quả thảo luận
      - GV mời HS nhận xét, GV nhận xét chung và đưa ra kết luận: Khi tham giao giao thông, chúng ta phải tuân thủ đúng các quy định để đảm bảo an toàn cho bản thân và mọi người trên đường