Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NHÓM 9 PPDH XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - Coggle Diagram

- - - - Lựa chọn chủ đề
      - Xây dựng tiểu chủ đề
      - Khơi gợi hứng thú
      - Lập kế hoạch học tập
    - - Thu thập thông tin
      - Xử lí thông tin
      - Trao đổi và xin ý kiến GV hướng dẫn
      - Thảo luận với các thành viên khác
    - - Xây dựng sản phẩm
      - Trình bày sản phẩm
      - Rút ra bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án
  - - - Bước 1: Lập kế hoạch
        
        GV cùng HS lập kế hoạch thực hiện dự án: Tìm hiểu cách phòng cháy chữa cháy. Để lập kế hoạch thực hiện dự án, HS sử dụng sơ đồ tư duy để tìm các vấn đề nghiên cứu liên quan chủ đề như sau:
        
        Xác định các câu hỏi đặt ra về phòng cháy chữa chá
        
        2/ Đặc điểm của đồ dùng đó: Hình dạng, kích thước, chất liệu.
        
        1/ Em biết những loại đồ dùng gì dễ cháy?
        
        3/ Vì sao em phải phòng cháy?
        
        Sau khi đã xác định được những câu hỏi cần trả lời, HS cần có bảng phân công nhiệm vụ cụ thể, GV cùng giúp HS hoàn thành nhiệm vụ này
      - Bước 2: Thực hiện dự án
        
        Các thành viên được phân công thực hiện việc thu thập tài liệu, xử lí thông tin và hoàn thành nhiệm vụ được giao.
      - Bước 3: Tổng hợp kết quả
        
        Nhóm HS tập hợp sản phẩm các thành viên để hoàn thiện sản phẩm của nhóm.
        
        Báo cáo sản phẩm trước lớp.
        
        HS các nhóm khác nhận xét, đánh giá; GV giúp HS hoàn thiện những nội dung còn thiếu.
- - - - Gây hứng thú học tập cho các em, kích thích phát triển tư duy
      - HS được làm quen với việc nghiên cứu khoa học, nếp suy nghĩ độc lập, sáng tạo, biết liên hệ và sử dụng những kiến thức đã có trong việc lĩnh hội kiến thức mới.
      - Rèn luyện cho HS phương pháp học tập, phát triển ở các em kĩ năng phát hiện và tiến hành quá trình giải quyết vấn đề - đây là một trong những kĩ năng cần thiết.
  - - - Bước 1: Chuẩn bị
        
        Xây dựng tình huống có vấn đề: Phân biệt gia đình 2 thế hệ và gia đình 3 thế hệ
        
        Địa điểm : Lớp học
        
        Mục tiêu: HS biết được các thế hệ trong gia đình
        
        Hình thức: Thảo luận
      - Bước 2: tiến hành
        
        HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi
        
        Thế hệ thứ nhất trong GĐ Minh là ai?
        
        Bố mẹ Minh là thế hệ thứ mấy trong GĐ?
        
        Minh và em Minh là thế hệ thứ mấy trong GĐ?
        
        Lan và em Lan là thế hệ thứ mấy trong GĐ?
        
        Gia đình Lan có mấy thế hệ đang sống ? đó là những thế hệ nào?
        
        Hãy cho biết gia đình em có mấy thế hệ đang sống?
        
        Gia đình Minh có mấy thế hệ đang sống ? đó là những thế hệ nào?
        
        Bố mẹ Lan là thế hệ thứ mấy trong GĐ?
        
        HS thảo luận, đưa ra kết quả và các nhóm trao đổi với nhau
        
        Nhiệm vụ : phần biệt được gia đình 2 thế hệ và gia đình 3 thế hệ
        
        GV nhận xét, tổng kết: GĐ Lan có 2 thế hệ sinh sống, GĐ Minh có 3 thế hệ sinh sống.
        -> Như vậy: Trong 1 GĐ có nhiều thế hệ cùng sinh sống với nhau: 3 thế hệ, 2 thế hệ, 1 thế hệ.
  - - - Xây dựng tình huống có vấn đề
        
        Lựa chọn nội dung, đối tượng đáp ứng được yêu cầu của tình huống có vấn đề
        
        Phân tích nội dung liên hệ với những kiến thức HS đã biết để xác định mâu thuẫn
        
        Hoàn thiện tình huống có vấn đề
      - Xác định mục tiêu nội dung bài học
      - Dự kiến thời gian, hình thức, địa điểm
      - Dự kiến các tình huống, các hướng giải quyết có thể có
    - - HS huy động những kiến thức liên quan và đưa ra những giả thiết
      - Dựa vào tri thức đã có để lập luận, nghiên cứu thêm thông tin mới để khẳng định hay bác bỏ giả thiết phương án đề xuất, trình bày giải pháp
      - GV hướng dẫn HS suy luận giải quyết vấn đề
      - HS nhận xét và đưa ra cách giải quyết của mình
      - Tiếp nhận tình huống, phân tích vấn đề, nội dung của tình huống, xác định nhiệm vụ cần thực hiện
      - GV tổng kết, rút ra kết luận