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DigiCompEdu Atividades/ Características dos níveis C1 e C2 - Coggle Diagram
DigiCompEdu Atividades/ Características dos níveis C1 e C2
Competências Pedagógicas dos Educatores
03 - Ensino Aprendizagem
Nível C2
INOVAR O ENSINO
Nível C1
RENOVAR A PRÁTICA DE ENSINO DE FORMA ESTRATÉGICA E INTENCIONAL
Gerir e orquestrar o uso de tecnologias digitais no ensino
e aprendizagem.
Ensino
Nível C1
Orquestrar, monitorizar e adaptar, de modo flexível, a utilização de tecnologuas digitais para melhorar estratégias pedagógicas.
Estruturo as sessões de aprendizagem de modo a que diferentes atividades digitais (orientadas pelo educador e aprendente) contribuam em conjunto para reforçar o objetivo da aprendizagem.
Estruturo e giro conteúdo, contributos e interação
num ambiente digital.
Avalio continuamente a eficácia das estratégias de
ensino digitais e revejo as minhas estratégias em
conformidade.
Nível C2
Usar tecnologias digitais para inovar estratégias de ensino.
Ofereço cursos completos ou módulos de
aprendizagem num ambiente digital.
Experimento e desenvolvo novos formatos e métodos
pedagógicos para ensino.
Orientação
Nível C1
Aplicar tecnologias digitais de forma estratégica e intencional para oferecer orientação e apoio.
Quando crio atividades de aprendizagem em
ambientes digitais, antecipo as de
orientação dos aprendentes e proponho soluções, p. ex., crio uma secção de ajuda ou de perguntas
frequentes (FAQ) ou tutoriais vídeo.
Quando implemento atividades de aprendizagem
digital em sala de aula, certifico-me de que sou capaz de monitorizar (digitalmente) o
comportamento dos aprendentes de modo a
proporcionar-lhes orientação, quando necessário.
Nível C2
Usar tecnologias digitais para inovar a oferta de orientação.
Desenvolvo novas formas e formatos de oferecer
orientação e apoio, utilizando tecnologias digitais.
Aprendizagem colaborativa
Nível C1
Usar ambientes digitais para a construção colaborativa de conhecimento dos aprendentes e para avaliação por pares
Formulo e giro diversas atividades de aprendizagem colaborativa, nas quais os aprendentes utilizam uma variedade de tecnologias para realizarem pesquisas em conjunto, documentarem descobertas e refletirem sobre a sua aprendizagem, tanto em ambientes físicos, como em ambientes de aprendizagem virtual.
Uso tecnologias digitais para avaliação por pares e como um apoio à autorregulação colaborativa e aprendizagem entre pares.
Nível C2
Usar tecnologias digitais para inovar a colaboração entre aprendentes.
Uso tecnologias digitais para inventar novos formatos de aprendizagem colaborativa.
Aprendizagem autorregulada
Nível C1
Refletir criticamente sobre as estratégias digitais utilizadas para promover aprendizagem autorregulada.
Reflito sobre a adequação das minhas estratégias digitais para a promoção da aprendizagem autorregulada e melhoro-as continuamente.
Nível C2
Desenvolver novos formatos e/ou abordagens pedagógicas digitais para aprendizagem autorregulada.
Crio novos formatos e/ou abordagens pedagógicas
digitais para aprendizagem autodirigida.
04 -Avaliação
Nível C1
REFLETIR CRITICAMENTE SOBRE ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DIGITAL
Usar tecnologias e estratégias digitais para melhorar a avaliação
Nível C2
INOVAR A AVALIAÇÃO
Feedback e planificação
Nível C1
Usar tecnologias digitais para personalizar o feedback e apoio.
Dou assistência aos aprendentes na identificação de áreas a melhorar e desenvolvo, conjuntamente, planos de aprendizagem para abordar essas áreas, com base nas evidências disponíveis.
Uso os dados gerados pelas tecnologias digitais para refletir sobre que estratégias de ensino funcionam bem para determinado tipo de aprendentese adapto as minhas estratégias de ensino em conformidade.
Nível C2
Usar dados digitais para avaliar e melhorar o ensino.
Reflito, discuto,reformulo e inovo estratégias de ensino com base nas evidências digitais que recolho, no que diz respeito às preferências e necessidades dos aprendentes, bem como à eficácia das diferentes intervenções de ensino e formatos de aprendizagem.
Estratégias de avaliação
Nível C1
Selecionar, criar e adaptar,de forma abrangente e crítica, formatos de avaliação digital.
Uso vários formatos de avaliação digital e não digital. Estou ciente das vantagens edesvantagens.
Reflito criticamente sobre a utilização das tecnologias digitais e adapto as estratégias.
Nível C2
Desenvolver formatos de avaliação inovadores utilizando tecnologias digitais.
Desenvolvo novos formatos digitais para avaliação que refletem abordagens pedagógicas inovadoras e permitem a avaliação de competências transversais.
Análise de Evidências
Nível C2
Inovar processos de
gerar e avaliar dados.
Implemento métodos avançados de gerar e visualizar dados nas atividades digitais que emprego, por exemplo, baseados em learning analytics.
Avalio e discuto criticamente o valor e a validade de diferentes fontes de dados, bem como a adequação dos métodos estabelecidos para análise de dados.
Nível C1
Utilizar dados digitais para refletir sobre os padrões de aprendizagem e estratégias de ensino.
Monitorizo continuamente a atividade digital e reflito, regularmente, sobre os dados dos aprendentes registados digitalmente, para identificar e intervir atempadamente em caso de comportamentos críticos e problemas individuais.
Avalio e sintetizo os dados gerados pelas várias tecnologias digitais que utilizo, para refletir sobre a eficácia e a adequação das diferentes estratégias de ensino e atividades de aprendizagem, em geral e para grupos específicos de aprendentes.
05 - Capacitação dos aprendentes
Nível C1
CAPACITAR OS APRENDENTES DE FORMA HOLÍSTICA
Usar tecnologias digitais para melhorar a inclusão, a
personalização e o envolvimento ativo dos aprendentes.
Nível C2
INOVAR O ENVOLVIMENTO DO APRENDENTE
Diferenciação e personalização
Nível C1
Implementar aprendizagem diferenciada e personalizada de forma abrangente e crítica.
Formulo, em colaboração com os aprendentes e/ou encarregados de educação, planos de aprendizagem personalizada que permitem a todos os aprendentes seguirem as suas necessidades e preferências de aprendizagem com o auxílio de recursos digitais apropriados.
Reflito sobre quão efetivamente as estratégias de ensino empregues favorecem a diferenciação e personalização e adapto as minhas estratégias de ensino e atividades digitais em conformidade.
Nível C2
Inovar estratégias para diferenciação e personalização, utilizando tecnologias digitais.
Reflito, discuto, reformulo e inovo estratégias pedagógicas para personalizar a educação através da utilização de tecnologias digitais.
Envolvimento ativo
Nível C1
Implementar, de forma abrangente e crítica, estratégias para aprendizagem ativa.
Seleciono, formulo, utilizo e orquestro a utilização de tecnologias digitais no âmbito do processo de aprendizagem, de acordo com o seu potencial para promover o envolvimento ativo, criativo e crítico dos aprendentes com os temas a tratar.
Reflito sobre o grau de adequação das diferentes tecnologias digitais que uso, para potenciar a aprendizagem ativa dos aprendentes e adapto as minhas estratégias e escolhas em conformidade.
Nível C2
Inovar estratégias digitais
para aprendizagem ativa.
Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para envolver ativamente os aprendentes.
Acessibilidade e inclusão
Nível C1
Melhorar a acessibilidade e inclusão.
Aplico princípios de design universal para melhorar a acessibilidade aos recursos e ambientes digitais utilizados no ensino, p. ex., no que diz respeito a tipos de letra, tamanho, cores, língua, layout, estrutura.
Monitorizo e reflito, continuamente, sobre a adequação das medidas implementadas para melhorar a acessibilidade e adapto as minhas estratégias em conformidade.
Seleciono e aplico estratégias pedagógicas digitais que se ajustam aos usos de tecnologia digital dos aprendentes, às suas competências, expectativas, atitudes, conceções erróneas e má utilização.
Nível C2
Inovar estratégias de acessibilidade e inclusão.
Reflito, discuto, reformulo e inovo estratégias para acesso universal e para inclusão na educação digital.
02 - Recursos digitais
Nível C1
UTILIZAR ESTRATÉGIAS E RECURSOS AVANÇADOS DE FORMA ABRANGENTE
Nível C2
PROMOVER A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS
Selecionar, criar e partilhar recursos digitais
Criação e modificação
Nível C1
Criar, cocriar e modificar recursos de acordo com o contexto de aprendizagem, utilizando
uma variedade de estratégias avançadas.
Crio e modifico atividades de aprendizagem digitais, complexas e interativas, p. ex., fichas de trabalho interativas, avaliações online, atividades de aprendizagem colaborativa online (wikis, blogues), jogos, aplicações, visualizações.
Crio recursos de aprendizagem em conjunto com colegas.
Nível C2
Criar recursos digitais
complexos e interativos.
Crio as minhas próprias aplicações ou jogos para
apoiar os meus objetivos educativos.
Gestão, proteção e partilha
Nível C2
Publicar profissionalmente conteúdo digital de criação própria.
Anoto os recursos que partilho de forma digital e permito que outros os comentem, classifiquem, modifiquem, reorganizem ou aditem.
Nível C1
Publicar digitalmente
recursos de criação própria.
Compilo repositórios abrangentes de conteúdo digital e coloco-os à disposição dos aprendentes ou de outros educadores.
Aplico licenças aos recursos que publico online.
Seleção
Nível C1
Identificar e avaliar recursos adequados de forma abrangente, considerando todos os aspetos
relevantes.
Avalio a fiabilidade e adequação do conteúdo com base numa combinação de critérios, verificando também a sua precisão e neutralidade.
Quando uso recursos nas aulas, contextualizo-os para os aprendentes, p. ex., indicando a sua origem e potenciais enviezamentos.
Além de motores de busca, utilizo uma variedade de outras fontes, p. ex., plataformas colaborativas, repositórios, etc.
Nível C2
Promover a utilização de recursos digitais na educação.
Disponibilizo orientação a colegas sobre estratégias de busca eficazes, repositórios e recursos adequados.
Configuro o meu próprio repositório de recursos (links), devidamente anotado e classificado, e disponibilizo-o para que outros colegas o utilizem.
Competências profissionais dos Educadores
01 - Envolvimento profissional
Nível C1
DISCUTIR E RENOVAR A PRÁTICA PROFISSIONAL
Nível C2
INOVAR A PRÁTICA PROFISSIONAL
Comunicação institucional
Nível C1
Avaliar e discutir
estratégias de comunicação.
Uso tecnologias digitais para tornar os procedimentos administrativos mais transparentes
para os aprendentes e/ou encarregados de educação e para lhes permitir fazer escolhas informadas sobre prioridades de aprendizagem futuras.
Avalio, reflito e discuto colaborativamente como as tecnologias digitais são usadas de forma eficaz para comunicação institucional e individual.
Nível C2
Refletir sobre e redesenhar
estratégias de comunicação.
Contribuo para o desenvolvimento de uma visão ou estratégia coerente para o uso eficaz e responsável de tecnologias digitais para comunicação.
Colaboração profissional
Nível C1
Usar tecnologias digitais para refletir sobre práticas e competências e melhorá-las.
Uso o conhecimento e os recursos gerados nas redes colaborativas a que pertenço para obter feedback e melhorar as minhas competências, e para ampliar o meu repertório de práticas digitais.
Nível C2
Usar tecnologias digitais para promover práticas inovadoras.
Uso comunidades digitais para colaborar com os
meus pares na inovação de práticas pedagógicas.
Uso comunidades digitais para ajudar outros educadores a desenvolverem as suas competências digitais e pedagógicas.
Prática Reflexiva
Nível C1
Refletir e melhorar a prática pedagógica em geral, de forma colaborativa.
Sigo investigação atual sobre ensino inovador e integro os resultados na minha prática.
Avalio, reflito e discuto, de forma colaborativa, a política e a prática institucional relativas ao uso de tecnologias digitais.
Ajudo colegas no desenvolvimento da sua competência digital.
Nível C2
Inovar políticas e práticas
educativas.
Reflito e avalio com colegas e/ou investigadores, diferentes práticas digitais, métodos e políticas, com vista ao desenvolvimento de métodos inovadores.
Desenvolvo, individualmente ou em colaboração com pares, uma visão ou estratégia para melhorar a prática educativa através do uso de tecnologias digitais.
Desenvolvimento Profissional Contínuo (DPC)
Digital
Nível C1
Usar a internet de forma crítica e estratégica para DPC.
Consulto uma variedade de possíveis oportunidades de formação online e seleciono aquelas que melhor se adaptam às minhas necessidades de desenvolvimento, estilo de aprendizagem e restrições de tempo.
Participo ativamente em oportunidades de formação online, contribuo para a sua melhoria e oriento outros a fazer escolhas apropriadas fornecendo feedback.
Nível C2
Usar a internet para proporcionar DPC aos pares.
Uso tecnologias digitais para orientar colegas em práticas de ensino inovadoras, p. ex., em
comunidades profissionais, através de blogues pessoais ou desenvolvendo materiais digitais de formação para eles.
Competências dos aprendentes
06 - Promoção da competência digital dos aprendentes
Possibilitar aos aprendentes usar tecnologias digitais de forma criativa e responsável para informação, comunicação, criação de conteúdos, bem-estar e resolução de problemas.
Nível C1
PROMOVER A COMPETÊNCIA DIGITAL DOS APRENDENTES DE FORMA ABRANGENTE E CRÍTICA
Nível C2
UTILIZAR FORMATOS INOVADORES PARA PROMOVER A COMPETÊNCIA DIGITAL DOS APRENDENTES
Criação de conteúdo digital
Nível C1
Promover a criação de conteúdo digital pelos aprendentes de forma abrangente e crítica.
Deteto e contrario o plágio por meio de tecnologias digitais.
Reflito criticamente sobre a adequação das minhas estratégias pedagógicas para promover a expressão digital criativa dos aprendentes e adapto as minhas estratégias em conformidade.
Nível C2
Usar formatos inovadores para promover a criação de conteúdo digital pelos aprendentes.
Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para promover a expressão e criação digital por parte dos aprendentes.
Oriento os aprendentes na conceção, publicação e licenciamento de produtos digitais complexos, tais como a criação de websites, blogues, jogos ou aplicações.
Uso responsável
Nível C1
Desenvolver, de forma estratégica e crítica, o uso responsável e seguro de tecnologias digitais por parte dos aprendentes.
Capacito os aprendentes para compreenderem riscos e ameaças em ambientes digitais (tais como roubo de identidade, fraude, perseguição, phishing) e para reagirem adequadamente.
Reflito criticamente sobre a adequação das minhas estratégias pedagógicas para promover o bem estar digital dos aprendentes e adapto as minhas estratégias em conformidade.
Nível C2
Desenvolver abordagens inovadoras para promover a capacidade dos aprendentes para usar
tecnologias digitais para o seu próprio bem-estar.
Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para promover a capacidade dos aprendentes para utilizarem tecnologias digitais para o seu próprio bem-estar.
Comunicação e colaboração digital
Nível C1
Promover a comunicação e colaboração digital dos aprendentes de forma abrangente e crítica.
Incorporo tarefas e atividades de aprendizagem que exigem dos aprendentes a utilização eficiente e responsável das tecnologias digitais para comunicação, colaboração, cocriação de conhecimento e participação cívica.
Reflito, criticamente, sobre a adequação das minhas estratégias pedagógicas para promover a
comunicação e colaboração digital dos aprendentes e adapto as minhas estratégias em conformidade.
Nível C2
Usar formatos inovadores para promover a comunicação e colaboração digital dos aprendentes
Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para promover a comunicação e
colaboração digital dos aprendentes.
Resolução de problemas digitais
Nível C1
Promover, de forma abrangente e crítica, a resolução de problemas digitais por parte dos
aprendentes.
Capacito os aprendentes para procurarem diferentes soluções tecnológicas para um problema,
investigarem as suas vantagens e desvantagens e apresentarem, de forma crítica e criativa, uma nova solução ou produto.
Reflito criticamente sobre a adequação das minhas estratégias pedagógicas para promover a
competência digital dos aprendentes e expandir o seu repertório de estratégias digitais, e adapto os meus métodos em conformidade.
Nível C2
Usar formatos inovadores para promover a resolução de problemas digitais por parte dos
aprendentes.
Capacito os aprendentes para aplicarem as suas competências digitais, de formas não convencionais, a novas situações, e apresentarem novas soluções ou produtos de forma criativa.
Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para promover a capacidade dos aprendentes na resolução de problemas digitais.
Literacia da comunicação e dos media
Nível C1
Promover, de forma abrangente e crítica, a literacia da informação e dos média dos aprendentes.
Reflito criticamente sobre a adequação das minhas estratégias pedagógicas para promover a literacia da informação e dos média dos aprendentes e adapto as minhas estratégias em conformidade.
Nível C2
Usar formatos inovadores para promover a literacia da informação e dos média dos aprendentes.
Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para promover a literacia da informação e dos média dos aprendentes.