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DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ADOLESCENCIA, ENTREVISTA SOBRE LOS ESTADOS DE…

- - - - Logro de identidad (la crisis conduce al compromiso): las personas que se encuentran en este estado se caracterizan por resolver la crisis de identidad. Concretamente, para ello pensaron y se implicaron mucho emocionalmente en los principales problemas de sus vidas, realizaron elecciones y expresaron un fuerte compromiso son ellas. Investigaciones realizadas en diferentes culturas han concluido que las personas ubicadas en esta categoría son más maduras y su desempeño para establecer relaciones es mejor que el de las ubicadas en el resto
      - Exclusión (compromiso sin crisis): las personas que se encuentran en este estado se caracterizan por haber realizado compromisos, sin ser estos producto de la exploración de opciones, sino de la aceptación de planes que otra personas les estableció. No se cuestionan si creen en sus compromisos y acepta las opiniones ajenas, se sienten seguras de sí mismas y felices, pero se muestran dogmáticas cuando sus opiniones son cuestionadas. Aún más, poseen vínculos familiares estrechos, son obedientes y tienden a seguir a un líder que no acepta discusiones
      - Moratoria (crisis sin compromiso): las personas que se encuentran en este estado se caracterizan por estar continuamente lidiando con la cuestión de su identidad e intentando decidir por su cuenta quién desean ser y qué dirección quieren que tome su vida. Aún más, son animados, locuaces, tienen confianza en ellos mismos son cuidadosos, ansiosos y temerosos, y se resisten a la autoridad de la madre, a pesar de poseer cercanía con ella
      - Difusión de la identidad (sin compromiso ni crisis): las personas que se encuentran en este estado se caracterizan por no haber considerado en serio sus opciones y haber evitado compromisos, ser inseguros y poco cooperativos. Dichas personas tienden a ser desdichadas y solitarias
  - - - 1. Difusa: las personas que se encuentran en este estado se caracterizan por no ponerse a pensar realmente acerca de su identidad y haber realizado poca o ninguna exploración sobre el significado de su herencia o lo que piensa de ella
      - 2. Excluida: las personas que se encuentran en este estado se caracterizan por tener fuertes sentimientos sobre su identidad, pero sin ser estar estos basados en una exploración seria que haya realizado, sino más bien en una absorción de las actitudes de otras personas relevantes en su vida. Dichos sentimientos pueden ser positivos o negativos
      - 3. Moratoria: las personas que se encuentran en este estado se caracterizan por haber empezado a pensar acerca del significado de su origen étnico, lo cual todavía les confunde. Realizan preguntas sobre otros, hablan del tema con sus padres y dedican mucho tiempo a pensar en ello
      - 4. Lograda: las personas que se encuentran en este estado se caracterizan por haber pasado mucho tiempo pensando en quiénes son y en lo que su origen étnico significa en dicho contexto; ahora lo entienden y lo aceptan
    - - Solo el 25% de los adolescentes que entrevistaron estaban en el grupo de identidad lograda, en comparación con el 47% de los universitarios y el 56% de los adultos
      - En realidad, era más probable que los adolescentes estuvieran en moratoria (42%)
      - El 25% de los adolescentes se encontraba en exclusión
      - Los tres grupos manifiestan sentimientos más positivos relacionados con ser afroamericano que 6% de los adolescentes con identidad difusa
      - Sin que importase la edad, los que se encontraban en el estado de identidad lograda eran más propensos a considerar que la raza era esencial para su identidad
      - La llegada a la etapa de formación de la identidad tiene aplicaciones prácticas. A pesar de que el efecto es mayor para los hombres que para las mujeres, se han relacionado los incrementos en la identidad racial a lo largo de un año con un menor riesgo de síntomas depresivos
    - - Se refiere a las prácticas que enseñan a los niños acerca de su herencia racial/étnica, fomentan las costumbres y tradiciones culturales, y estimulan el orgullo por la propia cultura y el origen étnico. Los adolescentes que experimentan la socialización cultural suelen mostrar una identidad étnica más sólida y positiva que los que no la han experimentado
- - - - Gran parte de la investigación sobre la orientación sexual se ha centrado en los esfuerzos por explicar la homosexualidad. A pesar de que se llegó a considerar una enfermedad mental, no se ha encontrado asociación entre la orientación homosexual y los problemas emocionales o sociales
      - La orientación sexual parece ser, en parte, genética. No obstante, dado que en gemelos idénticos no se presenta una concordancia de su orientación sexual perfecta, es posible que también influyan factores no genéticos
      - Partiendo de la base genética sobre la orientación sexual, cuantos más hermanos biológicos mayores tenga un hombre, más probable es que sea gay. Cada hermano biológico mayor incrementa en 33% la posibilidad de homosexualidad en un hermano menor
      - Los estudios de imagenología han mostrado semejanzas en cuanto a la función y estructura cerebrales entre homosexuales y heterosexuales del sexo opuesto (sin saber si dichas diferencias son el efecto o la causa de la homosexualidad):
        
        Los cerebros de los hombres gay y las mujeres heterosexuales son simétricos, mientras que en las lesbianas y los hombres heterosexuales el hemisferio derecho es un poco más grande
        
        En gays y lesbianas las conexiones de la amígdala, implicada en la emoción, son típicas al sexo opuesto
        
        Un investigador informó una diferencia en cuanto al tamaño del hipotálamo, estructura cerebral que rige la actividad sexual, en los hombres heterosexuales y gays
        
        En estudios de imagenología cerebral sobre las feromonas (olores que atraen a las parejas), el olor y el sudor masculino activaba el hipotálamo de los hombres homosexuales tanto como en las mujeres heterosexuales. Aún más, lesbianas y hombres heterosexuales reaccionaban de manera más positiva ante las feromonas que a las masculinas
    - - Muchos adolescentes que se identifican abiertamente como gays, lesbianas o bisexuales se sienten aislados en un ambiente hostil, en el cual pueden verse sometidos a discriminación o violencia. Otros pueden ser renuentes a revelar su orientación sexual, incluso a los padres, por miedo a la desaprobación o la ruptura familiar. Puede resultarles difícil conocer e identificar a posibles compañeros sexuales del mismo sexo. Aún más, no pertenecer al grupo mayoritario hace que el proceso de formación de la identidad sea más difícil
      - No existe un único camino para el desarrollo de la identidad y comportamiento sexual. Debido a la carencia de modos socialmente aceptados para explorar la sexualidad, muchos adolescentes lesbianas y gays experimentan confusión de identidad, y aquellos que no pueden establecer grupos de iguales que compartan su orientación pueden luchar consigo mismos para reconocer su orientación sexual
  - - - Las dos preocupaciones importantes sobre la actividad sexual adolescente son los riesgos de contraer infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazarse. Los jóvenes corren mayor riesgo al empezar la actividad sexual temprano, cuando tienen múltiples parejas, no emplean anticonceptivos de manera regular y cuentan con información errónea o inadecuada sobre el sexo. Otros factores de riesgo son vivir en una comunidad con desventajas socioeconómicas, la conducta antisocial, los compañeros problemáticos, el abuso de drogas, etc. No obstante, la supervisión de los padres puede ayudar a reducir dichos riesgos
      - En cuanto a las causas de por qué los adolescentes inician la actividad sexual a edad temprana, cabe mencionar la influencia de factores como el inicio temprano de la pubertad, el mal desempeño escolar, las carencia de metas profesionales y académicas, etc. En cuanto a los padres se refiere, la ausencia del padre, en especial al inicio de la vida, es un factor importante; los adolescentes de familias con ambos padres, en las que el padre conoce su entorno de amistades y actividades, se asocia con un retraso en la actividad sexual; los que tienen una relación estrecha y cálida con su madres suelen demorar la actividad sexual; y aquellos que perciben que su madres desapruebas esa actividad también la demoran.
        
        Uno de los factores de influencia más poderosos es la percepción de las normas de los pares. Con frecuencia, los jóvenes se sienten presionados para participar en actividades sexuales.
      - En general, mantener una relación comprometida y afectuosa con los adolescentes se relaciona con un menor riesgo de actividad sexual temprana
      - Algunas formas no coitales que son comunes, como el sexo oral y anal y la masturbación mutua, no son considerados por muchos adolescentes como sexo, sino como sustitutos o precursores del mismo, o incluso como abstinencia
    - - El uso de anticonceptivos entre los adolescentes aumentó desde 1990. Los adolescentes que, en su primera relación, demoran la relación sexual, hablan de la anticoncepción antes de tener relaciones sexuales o usan más de un método anticonceptivo muestran mayor tendencia a usar anticonceptivos de manera sistemática durante dicha relación
      - La mejor salvaguarda para los adolescentes sexualmente activos es el uso frecuente de condones, que les proporcionan cierta protección contra las ETS y el embarazo. La primera vez que los adolescentes tienen relaciones sexuales, usan anticonceptivos (generalmente condones) casi el 80% de las veces. El uso de diversos tipos de anticonceptivos ha aumentado durante los últimos años entre las adolescentes mujeres sexualmente activas, incluyendo la píldora y nuevos métodos hormonales e inyectables o la combinación de métodos (CDC, 2012c). Los adolescentes que empiezan a recurrir a anticonceptivos recetados a menudo dejan de usar condón, olvidando a veces de que quedan desprotegidos contra las ITS
    - - Principalmente, la suelen obtener de padres, la educación sexual en la escuela, los medios y los amigos. Concretamente, es más probable que los adolescentes que pueden hablar de sexo con hermanos mayores y padres tengan actitudes favorables hacia las prácticas sexuales seguras
      - Se han popularizado los programas de educación sexual con financiamiento federal y estatal que recalcan la abstinencia del sexo hasta el matrimonio como la mejor opción. Los programas que fomentan la abstinencia pero que también analizan la prevención de las ITS y las prácticas sexuales seguras de los adolescentes sexualmente activos retrasan el inicio sexual e incrementan el uso de anticonceptivos. Por el contrario, algunos programas escolares que fomentan la abstinencia como única opción no han mostrado influencia sobre la demora de la actividad sexual
      - Muchos adolescentes obtienen buena parte de su “educación sexual” a través de los medios de comunicación, los cuales asocian la actividad sexual con la emoción, la diversión, la competencia, etc. y rara vez muestran los riesgos del sexo no protegido. La probabilidad de embarazo entre los adolescentes expuestos a programas televisivos con alto contenido sexual duplicó a la probabilidad observada en adolescentes con poca o ninguna exposición
  - - - Es común que los embarazos de adolescentes tengan malos resultados. Muchas madres son pobres y poseen escasa educación, algunas llegando a ser consumidoras de drogas. Aún más, tienen mala alimentación, no ganan el peso suficiente y reciben cuidado prenatal inadecuado o no lo reciben cuidado prenatal. Es probable que sus bebés sean prematuros o peligrosamente pequeños y poseen un mayor riesgo de otras complicaciones del parto. También corren un mayor riesgo de abuso y negligencia, de padecer problemas de salud y académicos, y discapacidades del desarrollo que perduran hasta la adolescencia
      - Es probable que las madres solteras adolescentes y sus familias atraviesen problemas financieros. Las madres solteras suelen abandonar la escuela y embarazarse de manera repetida. Junto con sus parejas, pueden carecer de las habilidades, madurez y apoyo social para ser buenos padres. Sus hijos suelen tener problemas académicos y de desarrollo, tienden a deprimirse, involucrarse en abuso de drogas y en actividades sexuales precoces, a participar en actividades de vandalismo, etc.
      - No obstante, varios estudios de largo plazo han mostrado que, dos décadas después de dar a luz, la mayoría de las antiguas madres adolescentes no viven de la asistencia social, muchas terminaron la preparatoria, consiguieron trabajos estables y no poseen familias grandes. Aún más, programas integrales sobre el embarazo adolescente y sobre visitas domiciliarias parecen contribuir a los buenos resultados, al igual que la participación en una comunidad religiosa y el contacto con el padre
    - - Los países industrializados de Europa han proporcionado de manera exhaustiva y por mucho más tiempo que Estados Unidos programas de educación sexual universal, los cuales alientan a los jóvenes adolescentes a postergar las relaciones sexuales y a difundir el uso de anticonceptivos entre los sexualmente activos. Aún más, incluyen educación sobre la sexualidad y adquisición de capacidades para tomar decisiones sexuales responsables y para comunicarse con la pareja, y proporcionan información sobre los riesgos y consecuencias del embarazo en adolescentes, acerca de los métodos de control natal y de dónde recibir ayuda médica y anticonceptivos
      - Un factor importante en la prevención del embarazo en los países europeos es el acceso a los servicios de reproducción. Por ejemplo: en Suecia, se quintuplicó la reducción de las tasas de partos en adolescentes tras la introducción de la educación para el control natal, el acceso gratuito a los anticonceptivos y el aborto gratuito a solicitud
      - El problema del embarazo de adolescentes requiere una solución multifacética. Concretamente, debe tener en cuenta programas y políticas que fomenten la posposición o abstinencia sexual, debe reconocer que muchos jóvenes son sexualmente activos y necesitan educación e información para prevenir el embarazo y las ITS. Aún más, es importante que se preste atención a los factores subyacentes que ponen en riesgo a los adolescentes y a las familias (el fracaso escolar, los problemas conductuales y familiares, etc.), y deben dirigirse a los jóvenes en mayor riesgo
      - Debido a que las adolescentes con altas aspiraciones son menos propensas a embarazarse, los programas que motivan a los jóvenes a triunfar y a elevar su autoestima han tenido cierto éxito
- - - - Es un proceso que comienza en la infancia y continúa hasta la adolescencia. Consiste en una batalla del adolescente por su autonomía y diferenciación o identidad personal. Una cuestión importante de la individuación es forjar los límites de control entre el yo y los padres, proceso que puede conllevar conflictos familiares
      - En un estudio longitudinal, los resultados mostraron que los jóvenes que consideraban que tenían mucha autonomía sobre sus actividades cotidianas eran más propensos a pasar más tiempo en actividades sociales no supervisadas con los compañeros y, para undécimo grado, estaban en riesgo de presentar problemas conductuales; mientras que los que consideraban que sus padres se entrometían demasiado en su vida personal tendían a quedar bajo la influencia negativa de sus iguales y a unirse a sus amigos en conductas de riesgo. En consecuencia, los padres de los jóvenes adolescentes deben encontrar el equilibrio entre el exceso de libertad y de intromisión
      - Las peleas atañen más a menudo al control sobre cuestiones personales cotidianas (tareas escolares, ropa, dinero) más que a cuestiones de salud y seguridad o del bien y el mal. En general, los adolescentes sienten que deberían tener autonomía sobre cuestiones personales. La intensidad emocional de esos conflictos puede reflejar el proceso subyacente de individuación.
      - El proceso de individuación puede ser dificultoso, y a medida que los adolescentes resuelven los detalles de su nueva dinámica de poder, pueden producirse conflictos. Tanto el conflicto familiar como la identificación positiva con los padres son mayores a los 13 años y luego disminuyen hasta los 17, estabilizándose o incrementándose entonces. Dicho cambio refleja mayores oportunidades para las decisiones independientes de los adolescentes, lo que amplía los límites de lo que se considera los asuntos que los afectan. En esta cuestión también existen diferencias culturales
      - En especial para las jóvenes, las relaciones familiares pueden influir sobre su salud mental. Las que cuentan con más oportunidades de tomar decisiones reportan mayor autoestima que las que reciben menos oportunidades. Además, las interacciones familiares negativas se relacionan con la depresión adolescente, mientras que la identificación positiva con la familia con menos depresión. Aún más, los conflictos familiares tienden a disminuir con el tiempo en las familias que proporcionan calidez y apoyo, pero se incrementan en las hostiles, coercitivas y críticas. Además, el apoyo de los padres a la autonomía se relaciona con el compromiso académico y una mejor autorregulación de las emociones negativas
    - - La crianza autoritativa continúa fomentando un desarrollo psicosocial sano, mientras que la crianza autoritaria demasiado estricta puede llevar al adolescente a rechazar la influencia de los padres y a buscar el apoyo y la aprobación de sus pares a cualquier precio. A la hora de motivar el comportamiento responsable, las manifestaciones de decepción son más efectivas que el castigo severo
      - Los padres autoritativos insisten en las normas, reglas, y valores importantes, pero están dispuestos a explicar, escuchar y negociar. Ejercen un control conductual adecuado sobre la conducta del niño, pero no un control psicológico (sobre los sentimientos, creencias y sentido del yo)
      - En general, se prefiere el control conductual. El control psicológico, cuando se lleva a cabo por medio de técnicas de manipulación emocional como el retiro del afecto, puede dañar el desarrollo psicosocial y la salud mental de los adolescentes
      - Los padres que son psicológicamente controladores no suelen ser sensibles a la necesidad, progresivamente mayor, de sus hijos de autonomía psicológica, el derecho a sus propios pensamientos y sentimientos, mientras que es más probable que los que muestran apertura a nuevas experiencias den mayor libertad a sus adolescentes
      - La crianza autoritativa parece reafirmar la imagen que el adolescente tiene sobre sí mismo. En general, aquellos jóvenes cuyos padres eran firmes con respecto al cumplimiento de las reglas conductuales solían tener más disciplina y menos problemas conductuales que los que tenían padres más permisivos; aquellos cuyos padres les concedían autonomía psicológica solían adquirir competencia y confianza en sí mismos. Dicha investigación muestra que los padres que proporcionan tanto estructura como autonomía ayudan a los adolescentes a desarrollar reglas conductuales, habilidades psicosociales y buena salud mental
      - Los problemas aparecen cuando los padres sobrepasan lo que los adolescentes perciben como límites apropiados de la autoridad parental legítima. Se ha observado que en diversas culturas y clases sociales existe un dominio personal mutuamente acordado, en el cual la autoridad pertenece al adolescente, dominio que se amplía a medida que los padres y adolescentes negocian de manera continua sus fronteras. Cuan- do los adolescentes sienten que sus padres tratan de dominar su conducta y, en particular, su experiencia psicológica, su salud emocional se ve afectada
    - - Una recopilación de estudios de investigación observa que la supervisión de los padres es uno de los factores de protección para los adolescentes más consistentemente identificados
      - En general, dicha supervisión implica realizar un seguimiento de las actividades del adolescente, como apuntarlo a actividades extracurriculares, ponerse en contacto con los padres de los amigos, etc. La creciente autonomía de los jóvenes y la reducción de las áreas en que se percibe la autoridad de los padres redefinen los tipos de conducta que se espera que muestre a sus padres
      - En un estudio realizado con alumnos suburbanos de noveno y doceavo grados de diferentes etnias, los adolescentes y los padres consideraron más probable que se hablara sobre temas prudenciales, la conducta relacionada con la salud y la seguridad, seguidos de temas morales, convencionales y los multifacéticos o en el límite, mientras que consideraban menos probable conversar sobre temas personales. No obstante, para cada tipo de conducta los padres se mostraban más inclinados a esperar una confidencia que los adolescentes a hacerla. Esta discrepancia disminuía con la edad, a medida que los padres ajustaban sus expectativas a la cada vez mayor madurez de los adolescentes
      - En un estudio, los jóvenes se mostraron más dispuestos a hablar sobre sí mismos cuando los padres mantenían un clima familiar cálido y sensible y poseían expectativas claras sin ser demasiado controladores (cuando la crianza era autoritativa). Concretamente, los adolescentes, en especial las mujeres, suelen poseer relaciones más cercanas y de apoyo con sus madres, y las mujeres confían más en sus madres. La calidad de la relación parece tener un peso importante en la disposición de las chicas a confiar en sus padres (el hecho de que los varones guarden un secreto depende menos de la calidez de la relación que en las chicas)
    - - El conflicto en el hogar puede afectar el proceso de individuación. En un estudio se observó que los cambios en las dificultades o conflictos matrimoniales predecían cambios correspondientes en la adaptación de los adolescentes. El divorcio también puede influir en dicho proceso. Los adolescentes cuyos padres se divorciaron presentaban más problemas académicos, psicológicos y conductuales antes de la ruptura que los que tenían que padres no se divorciaron. Aún más, la investigación mostró que los adolescentes con padres aún casados informan una estrecha relación con su padre el 48% del tiempo, mientras que en el caso de los que tenían padres divorciados era del 25% del tiempo
      - Los adolescentes que viven con padres que continúan casados suelen experimentar muchos menos problemas conductuales que los que viven en otras estructuras familiares. Un factor relevante es la participación del padre: la alta calidad de participación de un padre que no vive con la familia es de mucha ayuda, pero no tanto como la de un padre que vive con sus hijos
      - Los adolescentes de familias que cohabitan, igual que los niños más jóvenes, suelen presentar más problemas conductuales y emocionales que los que viven en familias con padres casados. Además, cuando uno de los padres que cohabitan no es el biológico, la participación escolar también se ve afectada. A diferencia de los niños pequeños, en el caso de los adolescentes, estos efectos son independientes de los recursos económicos, el bienestar de los padres o la eficacia de la crianza, lo que indica que la cohabitación de los padres puede ser en sí más problemática para los adolescentes que para los niños pequeños
      - Un estudio no encontró efectos negativos de la crianza por parte de padres solteros en el rendimiento escolar ni mayor riesgo de problemas conductuales. Lo influyente era el nivel educativo y de capacidad de la madre, el ingreso familiar y la calidad del ambiente familiar. Ello indica que los efectos negativos de vivir en un hogar con un progenitor soltero pueden ser paliados por factores positivos
    - - El efecto del trabajo de la madre fuera de la casa puede depender de cuántos padres están presentes en la familia. Concretamente, puede depender del tiempo y la energía que le queden para dedicarles y la supervisión que les pueda proporcionar. Es relevante el tipo de cuidado y supervisión que los adolescentes reciben tras la escuela. Los que están ociosos, lejos de casa, suelen involucrarse en el consumo de drogas y alcohol y muestran mal comportamiento en la escuela, en especial si poseen una historia temprana de problemas conductuales, mientras que cuando los padres supervisan las actividades de sus hijos y los vecinos se involucran de manera activa es menos probables dicha situación
      - En las familias con un progenitor soltero la falta de dinero suele ser un problema relevante. En un estudio, los adolescentes con madres solteras con bajos ingresos eran más propensos a desertar a la escuela y experimentar disminuciones en la autoestima y el autodominio cuando las madres tenían un empleo inestable o permanecían desempleadas durante dos años. Aún más, la la falta de dinero durante la adolescencia puede afectar el bienestar adulto. Los adolescentes de familias con problemas económicos pueden beneficiarse del capital social acumulado
  - - - La intimidad entre los hermanos era mayor si la madre les brindaba calidez y aceptación
      - El conflicto entre padre e hijo se asociaba con el conflicto fraterno
  - - - La intensidad e importancia de las amistades y la cantidad de tiempo consumido con los amigos suelen ser mayores en la adolescencia que en cualquier otro momento de la vida. Las amistades suelen incrementar su grado de reciprocidad, equidad y estabilidad. Concretamente, las menos satisfactorias pierden relevancia o se abandonan. Una mayor intimidad, lealtad e intercambio con los amigos señalan la transición a un tipo de amistad más parecida a las de los adultos. Los adolescentes empiezan a depender más de los amigos que de los padres para obtener intimidad y apoyo, y comparten más confidencias que los amigos más jóvenes
      - Las amistades de las mujeres suelen ser más íntimas que las de los varones, y muestran un intercambio frecuente de confidencias. La intimidad con los amigos del mismo sexo aumenta entre la adolescencia temprana y media, disminuyendo a medida que crece la intimidad con el sexo opuesto. La mayor intimidad de la amistad adolescente es reflejo de un desarrollo cognoscitivo y emocional. Los adolescentes tienen ahora mayor capacidad para expresar sus pensamientos y sentimientos. Les resulta más fácil considerar el punto de vista ajeno y entender los pensamientos y sentimientos de un amigo. A su vez, confiar en un amigo los ayuda a explorar sus propios sentimientos, definir su identidad y validar su autoestima
      - La calidad de las relaciones tienen gran influencia sobre los resultados. Concretamente, la capacidad para la intimidad se relaciona con el ajuste psicológico y la competencia social. Aquellos adolescentes que tienen amistades estrechas, estables y que proporcionan apoyo, en general, poseen una alta opinión de sí mismos, obtienen buenos resultados académicos, son sociables y es poco probable que sean hostiles, ansiosos o deprimidos. Aún más, es común que hayan establecido fuertes vínculos con los padres
      - Lo mencionado parece mostrar el funcionamiento de un proceso bidireccional: las buenas relaciones fomentan el ajuste, que a su vez promueve las buenas amistades
      - La comunicación en línea ha tenido efectos positivos y negativos en las relaciones sociales de los adolescentes
    - - Al inicio de la pubertad, la mayoría de los jóvenes heterosexuales de ambos sexos empiezan a pensar en los miembros del sexo opuesto y a interactuar más con ellos. En general, pasan de los grupos mixtos o citas en grupo a relaciones románticas individuales, que, según describen, involucran pasión y un sentido de compromiso
      - En la adolescencia, las relaciones románticas adquieren mayor intensidad e intimidad. Los adolescentes jóvenes piensan en cómo su posición en el grupo de compañeros puede verse afectada por una relación romántica. En la adolescencia media, la mayoría de los jóvenes tienen al menos una pareja exclusiva que dura de varios meses a alrededor de 1 año, y la influencia de dicha relación en la posición con los iguales suele perder importancia. A los 16 años, los adolescentes interactúan y piensan más en las parejas románticas que en los padres, amigos o hermanos, pero no será hasta la adolescencia tardía o la adultez temprana cuando las relaciones románticas empiezan a satisfacer ampliamente las necesidades emocionales
      - La calidad de las relaciones románticas puede verse afectada por relaciones con los padres y los iguales. Concretamente, el matrimonio o relación de los padres puede servir de modelo para el hijo adolescente. El grupo de iguales constituye el contexto para la mayoría de las relaciones románticas y puede influir en la elección de pareja que hace el adolescente y la forma en que se desarrolla la relación
      - Violencia en el noviazgo
        
        Las tres formas comunes de violencia en el noviazgo son:
        
        Física: la pareja es pellizcada, empujada, golpeada, etc.
        
        Emocional: la pareja sufre abuso verbal o es amenazada
        
        Sexual: la pareja es obligada a participar en un acto sexual que no ha consentido
        
        Las estadísticas indican que sobre el 10% de los estudiantes ha sido víctima de violencia física en el noviazgo. En cuanto a las tasas de maltrato emocional, tres de cada 10 adolescentes informan que sufren maltrato verbal o psicológico. En total, anualmente cada cuatro adolescentes manifiesta maltrato verbal, físico, emocional o sexual de la pareja
        
        Los adolescentes que son víctimas de la violencia en el noviazgo tienen mayor probabilidad de tener un mal desempeño escolar e involucrarse en conductas de riesgo como el consumo de drogas y alcohol. Aún más, son proclives a los trastornos alimentarios, depresión y suicidio. Concretamente, a pesar de que los muchachos notifican niveles ligeramente mayores de victimización, las chicas están representadas de manera desproporcionada en los casos de violencia grave
        
        Entre los factores de riesgo que pueden predecir la violencia se encuentran el
        conflicto y/o maltrato en el hogar, el abuso de drogas, la relación con compañeros antisociales, etc.
- - - - De inicio temprano: empieza alrededor de los 11 años. Concretamente, tiende a conducir a la delincuencia juvenil crónica en la adolescencia. Es influenciado, como sugeriría la teoría de Bronfenbrenner, por la interacción de factores que incluyen desde influencias del microsistema (malas prácticas de crianza, por ejemplo) a influencias del macrosistema (la estructura de la comunidad, por ejemplo). La evidencia indica que es probable que los delincuentes de este tipo se distingan temprano, lo cual explicaría el inicio temprano de su comportamiento y su persistencia en la adultez. Suelen mostrar un pobre control de impulsos, son agresivos y, en general, no piensan en su futuro
      - De inicio tardío: es más suave que el de inicio temprano. Empieza después de la pubertad y suele surgir de manera temporal, como respuesta a los cambios de la adolescencia (el mayor deseo de autonomía y la disminución en la supervisión adulta, entre otras cosas). Se suele presentar una tendencia a cometer delitos relativamente menores