Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EVALUACIÓN DE LA SUPERVISIÓN, image, image, image, image, image - Coggle…
EVALUACIÓN DE LA SUPERVISIÓN
Evaluación
Es el
Proceso de delinear, obtener y proveer información útil para juzgar alternativas de una decisión.
consiste en
Alternativas para la decisión, varias acciones diferentes que se toman en respuesta a una situación que requiere un cambio
Una actividad particular y continua que supone métodos y contiene pasos y operaciones determinadas.
Datos descriptivos o interpretativos resultantes de la práctica
y experiencia de los entes y sus relaciones.
Delineación por medio de un inventario
Obtener, recolectar, organizar y analizar información por medio formales.
Provisión, agrupar información
Tener juicio: escoger entre diferentes alternativas para lograr una decisión
consta de
Principios generales y aceptados: debe ser integral, continua, diferencial, finalista y científica.
Se conforma de criterios aceptables
Científicos: validez, confiabilidad y objetividad.
Prácticos: pertinencia, importancia, alcance,credibilidad, oprtunidad, accesibilidad y prudencia.
Criterio de eficacia: guía y medida del evaluador
da
Información para tomar decisiones
mediante
Esquema de la situación: elecciones para tomar una decisión
Elección de alternativas: paso central, aplicar, reflexionar y confirmar
Toma de conciencia: identificar los problemas
Acción: autoridad y responsabilidad
Se pueden identificar
Estructurar:procedimientos
Ejecución: emplear, controlar y refinar
Planificar: objetivos
Reciclar: juzgar y atender
Se deriva de los tipos de decisión
De insumo: estructuración para determinar productos
De proceso: reciclo de la realización del proyecto
De contexto: planteamiento de objetivos operacional
De producto: resultados del proceso
Supervisión
parte de
Las acciones de los sistemas educativos
para
vigilar la congruencia entre esta y los fines y propósitos de la educación planeada.
consolidar la practica educativa
se ubica
organización de la educación
en la planificación
tiene
Carácter practico que la vincula con la administración
sus modelos son
Clínica
Centrada en la observación del comportamiento del comportamiento del profesor en el aula
Proceso de desarrollo
Solución de problemas para la mejora del currículo
Inspección
Producción
Se fija en la incidencia del tiempo en el aprendizaje de tareas.
sus áreas son
Planeación de programas de entrenamiento en servicio
Orientación de los nuevos profesores
Evaluación y selección de medios instruccionales
Investigación-acción
Estudio y desarrollo del currículo
Introducción en diversos campos
Selección y evaluación
sus funciones son
impulsora de la innovación
interaccion mutua, el entrenamiento en servicio y la provision d emateriales
efectuar mejoras continuas del curriculo
clima de confianza
caracteristicas
comunicador
técnicas comunicacionales como herramientas didácticas
Investigador
información sobre las escuelas, profesores y alumnos.
lider
dirigido al trabajo con profesores
Evaluador
retroalimentación del fin y principio del sistema
tecnologo
experimentación pedagógica y la consolidación de técnicas como la educación, y la administración.
Evaluación permanente
son
actividades que en ambientes formales son realizados por los docentes, los supervisores, o ambos.
sus niveles son
Evaluación del aprendizaje
enseñanza escolar como un institución social
Evaluación y seguimiento del currículo y programa
los límites entre un programa y un currículo son imprecisos
Evaluación institucional
consiste en la recolección y análisis sistemático de datos y la elaboración de estudios útiles
consta de tres perspectivas
Instruccional
Socio-cultural
Organizacional
significa
Mejorar la enseñanza
sus tres fases son
Servicio de educación interno
Establecer el ambiente en el cual el maestro sea creador y pueda perfeccionar su técnica de enseñanza
Interacción mutua
Trabaja para que sea posible que los maestros acepten ayuda y ánimo y a la vez le tengan confianza.
Provisión del material de instrucción
Propiciar a los maestros materiales de instrucción de mejor rendimiento; produciendo o seleccionando los mejores materiales y fomentando el empleo
su futuro se basa en
En la toma de conciencia de la escasez de evidencia y la búsqueda de datos para probar ampliamente las hipótesis sobre las cuales
descansan las acciones de la supervisión.
