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• SUBTEMA: 3.- INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA Y LOS GRUPOS ÉTNICOS …
• SUBTEMA: 3.- INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA Y LOS GRUPOS ÉTNICOS 
Interculturalidad
Es un proceso de enseñanza y aprendizaje en el que lo occidental y lo moderno no excluyen lo no occidental y tradicional y viceversa.
Generar escenarios de discusión y construcción desde la diversidad de modos de interpretar y experimentar las realidades geográficas, históricas, sociales y culturales presentes en el país.
Según Paolo Freire:
La educación debe ser un proceso trasformador, reflexivo, crítico y autocrítico, capaz de plantearse la construcción de sociedades radicalmente más justas.
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“La forma de vida que permite la felicidad y la permanencia de la diversidad cultural y ambiental; es armonía, igualdad, equidad y solidaridad”
Ecuador los esfuerzos por interculturalizar la educación deben partir de propuestas que aborden la interculturalidad desde una visión más integral
Construcción de sujetos conscientes de su contexto, capaces de construir el ‘buen vivir’, el sumak kawsay
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La educación incluyente
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Cómo esta diversidad presente en el aula, la escuela y la comunidad puede convertirse en un factor potencialmente educativo al proporcionarnos un mayor abanico de referentes culturales.
Cómo la diversidad cultural de cada uno de los alumnos y de la sociedad para la que educamos condiciona el trabajo escolar.
El currículum es una construcción cultural e histórica
Lo nacional como las competencias básicas esenciales para todos, desde lo cognitivo y valorar a alcanzar en la educación básica y media superior.
Lo interétnico como los contenidos que integren los conocimientos, valores y aportes de los diversos grupos culturales.
Lo intraétnico y/o Contextual como los contenidos culturales locales que incorporen a la escuela los conocimientos, valores y formas de vida de los pueblos.
Lo personal como el espacio de desarrollo integral de los estudiantes, desde lo cognitivo, afectivo, social, cultural y étnico
La discusión de Estados plurinacionales inicia el debate respecto a la institucionalización pública de la interculturalidad como propuesta política nacional.
La educación ciudadana constituye una estrategia concreta para diseminar los postulados de una nueva convivencia social diferenciada
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