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DIGICOMPEDU Quadro di riferimento europeo sulle competenze digitali dei…

- - - - 6.3 Creazione di contenuti digitali
        
        6.4 Uso responsabile del digitale
        
        6.5 Risoluzione problemi
        
        Proporre attività, consegne e valutazioni che richiedono allo studente di identificare e risolvere problemi tecnici o di agire in modo creativo nell'applicare le proprie conoscenze tecnologiche pregresse a nuove situazioni
        
        Adottare misure per garantire il benessere fisico, psicologico e sociale degli studenti durante l'utilizzo delle tecnologie digitali, anche nell'ottica di aiutarli ad affrontare autonomamente gli eventuali rischi
        
        Proporre attività, consegne e valutazioni che richiedano allo studente di esprimersi mediante i mezzi digitali e di creare e modificare contenuti digitali in formati diversi. Insegnare allo studente i principi riguardanti i diritti d'autore e le licenze d'uso dei contenuti digitali, come citare le fonti e l'attribuzione delle licenze
      - Proporre attività, consegne e valutazioni che richiedano allo studente l'uso efficace e responsabile delle tecnologie digitali per la comunicazione, la collaborazione, la partecipazione civica
- - - - 1.3 Pratiche riflessive
        
        1.4 Crescita professionale
        
        Utilizzare strumenti e risorse digitali a supporto della propria crescita professionale
        
        Riflettere sulle pratiche digitali
      - Utilizzare le tecnologie digitali per collaborare con i propri pari per condividere e scambiare conoscenze ed esperienze, per contribuire collaborativamente all'innovazione delle pratiche didattiche
        
        mail, classroom, whatsapp, facebook
    - - Registro Elettronico,mail, classroom
- - - - 5.3 Partecipazione attiva
        
        Utilizzare tecnologie digitali per far sì che gli studenti affrontino in modo propositivo e creativo un argomento di studio. Abbinare l'utilizzo delle tecnologie a strategie didattiche in grado di favorire l'attivazione delle abilità trasversali e del pensiero critico, nonché la libera espressione della creatività
        
        Ampliare il percorso di apprendimento, integrando nuove attività da svolgere in contesti reali, in cui lo studente sia coinvolto in attività pratiche, in percorsi di ricerca scientifica o nella risoluzione di problemi complessi o che si basino sull'uso di strategie in grado di promuovere un maggior coinvolgimento attivo di chi apprende argomenti complessi
      - Usare le tecnologie digitali per rispondere ai diversi bisogni educativi dei singoli studenti, permettendo a ciascuno di procedere al proprio ritmo e a diversi livelli, definendo percorsi e obiettivi didattici individuali.
- - - - 3.3 Apprendimento collaborativo
        
        3.4 Apprendimento autoregolato
        
        Usare tecnologie digitali per sostenere processi di apprendimento autoregolato, cioè renderli in grado di pianificare, monitorare e riflettere sul proprio apprendimento, dare evidenza dei propri progressi, condividere spunti e riflessioni, proporre soluzioni creative
        
        Usare tecnologie digitali per favorire e ottimizzare collaborazione fra studenti. Rendere capaci di utilizzare le tecnologie digitali sia per realizzare consegne collaborative e per migliorare la loro comunicazione, collaborazione e creazione condivisa di conoscenza
      - Usare strumenti e servizi digitali per migliorare le interazioni docente con studenti individualmente e collettivamente, all'esterno e all'interno del contesto formale di apprendimento. Usare tecnologie digitali per guidare gli studenti e offrire loro un supporto tempestivo e personalizzato. Sperimentare nuove forme e modalità per offrire tale supporto e consulenza.
- - - - 4.4 Riscontro sull'apprendimento e pianificazione didattica
        
        Usare tecnologie digitali per fornire agli studenti un riscontro tempestivo e personalizzato. Usare i dati per adattare le proprie strategie didattiche e per fornire supporto mirato. Garantire che i dati generati siano comprensibili sia agli studenti che ai genitori, e che possano essere utilizzati per prendere decisioni strategiche
      - Generare, selezionare e interpretare i dati digitali relativi all'attività degli studenti e ai risultati progressivamente raggiunti. Utilizzare tali dati per comprendere meglio e ottimizzare i processi di insegnamento / apprendimento
- - - - 2.3 Gestire, proteggere e condividere le risorse digitali
        
        renderle disponibili non solo a studenti ma anche ad altri soggetti, quali docenti, formatori, genitori, tutor. Proteggere contenuti sensibili, rispettando e applicando le regole sulla privacy
      - Modificare e rielaborare le risorse digitali selezionate ove consentito (licenza d'uso aperta).Creare autonomamente o collaborando con altri colleghi- delle nuove risorse digitali per la didattica. considerare la progettazione del percorso didattico in cui verranno usufruite
- - - - svantaggio principale: possibilità che questi livelli vengano considerati come prescrittivi. Obiettivo è quello di supportare e promuovere la crescita professionale continua dei docenti e dei formatori riguardo al proprio livello di sviluppo della competenza
        
        22 competenze declinate nei 6 livelli di padronanza pe informare i docenti riguardo al proprio livello. INCORAGGIARE A MIGLIORARE IL PROPRIO LIVELLO PER LA PROPRIA CRESCITA PROFESSIONALE
- - - - SPERIMENTARE
        
        FORMARE
        
        INNOVARE
- - - - C1
        
        C2
        
        PIONIERE
        
        = mette in discussione l'adeguatezza delle pratiche digitali comunemente usate, pur svolgendo ruolo di leader. Innovare ulteriormente. Modello di riferimento per i nuovi docenti
        
        Parole chiave: INNOVARE, PROMUOVERE
        
        LEADER
        
        = approccio ampio e coerente all'uso delle tecnologie digitali per migliorare i processi di insegnamento e apprendimento. Si affida ad un ampio repertorio di tecniche digitali
        
        parole chiave: AGGIORNARE, IN MODO CRITICO, MIRATO, ESAUSTIVO
      - ESPERTO
        
        = utilizza una gamma di tecnologie digitali con naturalezza e in modo creativo e critico per migliorare le proprie attività professionali. E' in grado di selezionare in modo adeguato, le tecnologie e di comprendere benefici e limiti. Curioso e aperto a nuove pratiche con l'intenzione di ampliare e consolidare il proprio repertorio
        
        parole chiave: STRATEGICO, OTTIMIZZARE, MIGLIORARE
    - - = utilizza le tecnologie digitali in vari contesti e con diverse finalità, integrandole in modo creativo in svariate pratiche. Sta ancora lavorando per capire meglio quali tecnologie siano più efficaci in determinati contesti per raggiungere specifici obiettivi di apprendimento
        
        parole chiave: AMPLIARE, ADATTARE, ARRICCHIRE, SIGNIFICATIVO,
  - - - parole chiave: ESPLORARE, SUPPORTARE
- - - - Analizzare
        
        Valutare
        
        Creare