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SENSIBILIZACION Y EDUCACION INCLUSIVA - Coggle Diagram
SENSIBILIZACION Y EDUCACION INCLUSIVA
La familia
La participación y la colaboración de los padres de familia son dos de los factores fundamentales para la inclusión de los/as niños/as con discapacidad.
La implicación y la colaboración de los miembros de la familia son más importantes que requieren ayuda más específica.
La colaboración de la familia es de vital importancia para facilitar determinados aprendizajes y para conseguir que éstos sean más significativos para el los niños, en función de las actividades que se realizan en el aula y en la escuela, y de lo que se puede hacer en la casa.
la escuela
La formación y la actitud sensible de los/as maestros/as son necesarias para implementar los cambios.
Es fundamental ejecutar programas de formación para los maestros de formación inicial en las Escuelas Superiores de Formación de Maestros con fin de responder a los requerimientos de la educación inclusiva.
la administración del aula inclusiva, los maestros deben acoger e incluir a todos los niños, estableciendo una atmósfera social y afectiva en el aula
respetando las diferencias culturales y sociales, y las capacidades de sus estudiantes, y enseñando a respetar y a valorar las diferencias, y realizando las adaptaciones curriculares según el acceso al currículo y/o los ajustes a los componentes del currículo.
la comunidad
La condición más importante para el desarrollo de una educación inclusiva es que la sociedad en general y la comunidad educativa en particular tengan una actitud de aceptación, de respeto y de valoración de las diferencias individuales, principalmente en cuanto a las discapacidades, a las dificultades de aprendizaje y al talento extraordinario.
Cuando las escuelas comprenden la importancia del aporte que puede hacer la comunidad en los aprendizajes de los niños y los jóvenes, establecen una relación por medio de los cuales participan y se beneficia de la organización escolar.
el Estado
Atender y asegurar las condiciones de la educación a todas las personas del Estado boliviano, fortaleciendo el sistema educativo, las escuelas del país para una mejor educación.
Hacer cumplir los derechos y las normativas de las personas con discapacidad establecidos en la Constitución Política del Estado y en otras leyes y debe ofrecer las normas que promuevan y hagan efectiva la inclusión de estudiantes .
Mejorar la calidad y la oferta educativa, estableciendo en el currículo nacional una mayor flexibilidad y adecuación que permitan a las unidades educativas y a los maestros una mayor diversificación y adaptación curricular de los planes y de los programas.
Implementar redes de apoyo o de trabajo coordinado entre diferentes instituciones que trabajan alrededor de las unidades educativas , con el propósito de elaborar proyectos educativos inclusivos y de establecer servicios de apoyo para la atención de las necesidades de los/as niños/as que asisten a cada escuela.
