Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
(Bab 4 EDUP3033)Perbezaan Pembelajaran - Coggle Diagram
(Bab 4 EDUP3033)Perbezaan Pembelajaran
Proses berfikir
Operasi kognitif
Melibatkan dua tahap iaitu tahap persepsi dan tahap pemprosesan.
Tahap persepsi, menterjemah sesuatu aktiviti kompleks ke dalam bentuk mudah dan bermakna. Tahap pemprosesan, kekuatan logik, digunakan untuk memproses maklumat yang diterima bagi membuat keputusan, mengambil tindakan dan menyelesaikan masalah.
Operasi meta kognitif
Proses minda yang menyebabkan seseorang itu sedar tentang pemikirannya, berusaha untuk mengingat dan merenung kembali perkara yang telah difikirkan atau dialaminya, menilai atau menganalisis proses berfikir yang telah dilalui serta membuat perancangan untuk menggunakannya dengan lebih berkesan pada masa akan datang.
Melibatkan tiga aspek (mengingat kembali, menilai atau menganalisis, membuat perancangan dan tindakan susulan)
Jenis-jenis pemikiran
Pemikiran konvergen
Daya berfikir yang membolehkan seseorang menggunakan pengetahuan sedia ada dengan integrasi logik dan susunan demi menghasilkan idea atau jawapan yang lazim
Pemikiran divergen - Dikenali sebagai pemikiran bercapah dan memerlukan seseorang itu berfikir secara kreatif tentang sesuatu maklumat. Ia merujuk kepada berfikir dalam penyelesaian sesuatu masalah dari berbagai-bagai sudut.
Pemikiran reflektif - Memerlukan penggunaan pengalaman-pengalaman sedia ada untuk menimbang kemungkinan-kemungkinan tindakan alternatif yang boleh jaya untuk mencapai objektif penyelesaian masalah serta menetapkan keputusan bagi tindakan seterusnya.
Pemikiran kritis dan kreatif
Gaya pembelajaran
Gaya pembelajaran Dunn&Dunn - persekitaran, emosional, sosiologikal, fizikal
Gaya pembelajaran Field Dependence - Membuat perbedaan yang umum dan luas antara konsep, melihat hubungan / keterkaitan.
Gaya pembelajaran Field Independence - Membuat perbedaan konsep yang spesifik dengan sedikit mungkin tumpang tindih.
Gaya pembelajaran Kolb - diverger (mempunyai kebolehan dalam menjana idea, membuat persepsi terhadap maklumat yang konkrit), converger (memprosesnya dengan cara membuat percubaan dan latihan yang aktif serta mempunyai kelebihan dalam mengaplikasikan idea-idea yang praktikal dalam proses pembelajaran), accomodator(sangat aktif dan kreatif, belajar dengan mencuba hingga berjaya tanpa bantuan dari pengajar) , assimilator(mempunyai kekuatan pada kebolehan mencipta model berasaskan teori dan memahami konsep yang abstrak)
Faktor yang mempengaruhi gaya pembelajaran
Persekitaran - cahaya, bunyi, suhu, reka bentuk tempat belajar
Emosi - motivasi, keazaman dan tanggungjawab
Sosial - belajar sendiri, pasangan karib, berkumpulan, orang dewasa
Psikologi - analitikal atau global, gerak hati, reflektif, pemprosesan otak kanan dan otak kiri
Implikasi perbezaan individu dan gaya pembelajaran kepada p&p
Kesediaan belajar
Objektif p&p
Tingkah laku menggangu pembelajaran
Perbezaan gaya belajar
Strategi menangani perbezaan individu dan gaya pembelajaran
Kaedah kumpulan, pengayaan dan pemulihan, pengajaran terancang, pembelajaran koperatif, p&p individu, mempelbagaikan bentuk penilaian, mempelbagaikan strategi p&p, mempelbagaikan BBM, peneguhan positif, pengagihan tugas mengikut minat dan keupayaan