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情境學習 Contextual Learning - Coggle Diagram
情境學習
Contextual Learning
理論概述
情境學習是基於建構主義而成的教學理論
強調學生需在一個具有意義的情境下學習
需要學生將課堂上抽象概念應用在現實生活上
相關的教學法
情境教學法
教學理念
「口語」是語言的基礎。
「語言的結構」（句型）是會話能力的基礎。
須確認學生已能將所學的字彙、句型運用在口語表達方面。
「語言結構」和使用語言的「時空情境」有密切的關聯性，
所以字彙和文法必須在合適的意義情狀下進行介紹。
背景
由英國語言學家在1930年至1960年間發展出來/
常見教學活動
透過食物、圖畫等視覺方式呈現字彙或舉行中的常見的情境，不做語意翻譯和文法解釋。
老師一邊演示情境，一邊唸句子，然後學生跟讀。在熟悉口語舉行練習後，再看課本。
引導式覆誦、代換句型等
優點
增加目標語輸入的時間。
學習者有更多機會運用所學，尤其在口說方面。
增加學習者的學習動機，因為所學的知識是可以應用到日常的生活中。
課堂角色
學生
模仿者（Imitator）
接受者（Recipient）
教師
語言家（Linguist）
引導者（Guide）
專家（Expert）