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ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: DE LA ANTIGÜEDAD AL…

- - - - 1) Concentra la experimentación en psicología en la estandarización de las condiciones y la precisión de la medición, y enfatiza la importancia de realizar las observaciones de todos los sujetos bajo condiciones tipificadas.
      - 2) Contextualiza a la psicología dentro de las ciencias naturales como ciencia empírica y, por tanto, separada de la filosofía.
      - 3) Postula el método experimental para el estudio de la conciencia
      - 4) Limita sus observaciones a los procesos más elementales de la conciencia al considerar que los fenómenos mentales más complejos como el pensamiento no podrían ser estudiados en el laboratorio.
  - - - Derivado de la hipótesis de que las características personales se heredaban, Galton intentó crear el estudio de la eugenesia, cuyo propósito explícito sería el mejoramiento de la raza humana y la creación de un mundo de seres humanos superiores por medio del control de la reproducción,
        
        se alentaría a las personas con talentos especiales a que se casaran y tuvieran hijos y se desalentaría a los individuos menos dotados a que los tuvieran.
        
        se le puede considerar como el padre de la psicología diferencial por su postulación acerca de la heredabilidad de las características psicológicas, la demostración de que las diferencias individuales no sólo existen, sino que se pueden medir de manera objetiva, el comienzo del movimiento de las pruebas mentales y el uso de procedimientos estadísticos en psicología,
  - - - Diferencias individuales
      - Heredaban características ancestrales
  - - - El afirmaba que era posible identificar regularidades de comportamiento que caracterizaran al hombre promedio y
        así contrastarlas contra el comportamiento de individuos aislados a través de las desviaciones de los mismos sobre una curva normal.
        
        Llegó a la conclusión de que una distribución normal de las características humanas mostraba el error de la naturaleza de los seres humanos, es decir, que la meta de la naturaleza era crear al hombre normal o promedio, y que los accidentes o errores de la naturaleza se podrían poner de manifiesto en
        los extremos de la curva normal.
  - - - Weber estaba interesado en descubrir con cuánta exactitud las personas podrían apreciar pequeñas diferencias que comprende tanto la diferencia mínima perceptible como la diferencia mínima no perceptible, a esto se le llamó limen diferencial.
        
        la diferencia mínima perceptible, es la diferencia que el ser humano puede percibir entre dos estímulos
        
        la diferencia mínima perceptible entre dos objetos tiende a estar en relación constante con la intensidad inicial del estímulo
        
        la diferencia mínima no perceptible, se le presentan al sujeto dos estímulos muy distintos y poco a poco se modifica uno de ellos hasta que el individuo reporta que ya no ve, oye o siente la diferencia.
      - la Ley de Weber describe que que lo que percibíamos no era la diferencia real entre dos objetos, sino la razón que esta diferencia guarda con las magnitudes de los dos objetos comparado
        
        la llamada Ley de Weber, en donde la diferencia mínima perceptible (dmp) es igual a la intensidad del estímulo (S) por una constante (c), esto es: dmp = cS. En el caso anterior, la constante sería 0.033 (30 X 0.033 = 0.99; 30+0.99 = 30.99; 30-0.99 = 29.01; 50X0.033 = 1.65; 50+1.65 = 51.65; 50-1.65 = 48.35). Matemáticamente, la Ley de Weber se expresa como dR/R = C, donde R es el estímulo y dR, el incremento por el que R debe aumentarse con objeto de producir un cambio apenas perceptible, esto es, se establece larelación que existe entre los juicios sensoriales y las intensidades de los estímulos
        
        la Ley de Weber indica que la cantidad de excitación que se necesita para distinguir entre una sensación y otra, está en una relación constante con la sensación inicial; si la cantidad de excitación se aumenta poco a poco, la primera sensación no cambia al principio, y para que el sujeto pueda percibir el aumento, esto es, experimentar una sensación diferente, se requiere un aumento importante proporcional a la excitación primera.
    - - Partía del postulado de que si bien la sensación no puede medirse directamente, era legítimo preguntarle a un individuo si la sensación existe o no, o bien, si una sensación era más intensa que otra, es decir, consideraba que como las respuestas encubiertas a los estímulos no son directamente accesibles para la investigación psicológica, pero las respuestas manifiestas sí lo son, habría que llegar a las sensaciones por medio del reporte verbal del sujeto, lo cual se puede considerar como el antecedente remoto del método del cuestionario.
        
        Fechner consideraba a la psicofísica como el estudio de las relaciones que hay entre los sucesos del mundo físico y las respuestas psicológicas, en donde el mundo físico estaba representado por los estímulos físicos y el mundo psíquico por las sensaciones que esos estímulos provocan en el organismo.
        
        Al método creado por Fechnerse le llamó psicofísico Su método de comparación por pares se utiliza actualmente en los exámenes de agudeza visual, donde se le pide al sujeto que mencione si existe diferencia entre una dioptría u otra que el oftalmólogo le presenta
        
        demostrando de manera concluyente que los problemas de la psicología pueden analizarse mediante métodos cuantitativos en comparación con el modelo de weber
  - - - Fuerza de la presión ejercida con la mano, medida con un dinamómetro.
      - Tasa o velocidad de movimiento de la mano en el trayecto de una distancia de 50 cm.
      - Umbral de tacto de dos puntos (diferencia mínima no perceptible donde dos puntos todavía se perciben como separados).
      - Sensibilidad al dolor: grado de presión necesaria para sentir dolor con una punta de goma contra la frente.
      - Percibir la diferencia de peso de cajas en apariencia idénticas, desde los 100 hasta los 110 gr
      - Tiempo de reacción para el sonido: rapidez con que puede moverse una mano al iniciarse una señal auditiva.
      - Tiempo para nombrar colores: tiempo que lleva enumerar los colores de una franja de 10 papeles de color.
      - Dividir en dos partes iguales una línea de 50 cm.
      - Estimación de un tiempo de 10 segundos.
      - Memoria o número de letras repetidas después de escucharlas una sola vez.
      - Las pruebas de Cattell fueron un fracaso colosal como indicadores de la aptitud intelectual. Los análisis de los datos mostraron la nula correlación entre la ejecución de los alumnos en dichas pruebas y su nivel intelectual
        
        por ende la reacción de los psicólogos al iniciar el siglo XX fue concluir a regañadientes que Galton había estado equivocado en sus intentos por inferir capacidades complejas a partir de capacidades simples.
  - - - En 1796, un ayudante de astrónomo llamado Kinneybrook discrepaba siempre de Nevil Maskelyne en las mediciones que realizaba, posteriormente fue despedido porque sus mediciones diferían en promedio más de medio segundo después de las realizadas por Maskelyne, lo cual provocaba errores considerables en los cálculos astronómicos
        
        En 1816, el astrónomo alemán Friedrich Bessel se interesó por el incidente de Kinneybrook y decidió medir las diferencias en segundos de las estimaciones entre dos observadores llegando así a la conclusión de que los errores en los cálculos de los astrónomos se debían a las personas, es decir, a los tiempos de reacción de los astrónomos a la hora de observar por el telescopio
      - Este incidente tuvo tres consecuencias afortunadas
        
        reconocer que las personas difieren en sus juicios y que tales diferencias individuales pueden ser medidas,
        
        el ser humano como un instrumento de medición puede cometer errores
        
        los instrumentos de la ciencia psicológica también poseen un margen de error que hay que considerar y tener en cuenta
- - - - Este tipo de exámenes fue finalmente eliminado en 1905 y reemplazado por requisitos educativos, tales como poseer un título universitario.