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參與觀察法, 進行觀察階段 - Coggle Diagram

- - - - 例如，在學校、餐廳等進行觀察
  - - - 例如，以「居住在都市的鄉下人」為案例進行研究；以兩個不同捕魚社區為案例，進行不同案例的比較
  - - - 作為參與者，研究者在護得參與的許可後，便要持續參與並與研究對象維繫良好的關係
- - - - 是一種開放式的觀察活動，未明確界定所要觀察的項目及內容，根據自己的研究問題和需要，調整要觀察的項目和範圍
        
        可對社會現象不斷深化的研究
    - - 是一種比較程式化的觀察活動，研究者事先設計統一的觀察對象和紀錄標準，有明確界定的觀察項目，並對觀察項目下操作性定義
        
        目的為獲得一些可以量化的觀察數據，亦可對觀察項目進行統計分析
    - - 先擬定所欲觀察的方向，視觀察情況調整觀察的內容與範圍
  - - - 被觀察者得知研究者在對自己進行觀察，故有「先獲得被觀察者的同意(知情同意)」才進行觀察，符合研究的倫理規範
        
        可能造成研究者效應的問題
    - - 在「被觀察者不知情的情況下」，亦未徵求被觀察者之知情同意下進行觀察，較不影響或破壞觀察對象原有的社會結構與內部人際關係，而能獲得較真實的資訊
        
        但常有違反研究「志願」的倫理原則
    - - 公開觀察與隱密觀察、觀察自我與觀察他人、有系統觀察與無系統觀察、自然情境觀察與人為情境觀察、及參與觀察與非參與觀察
  - - - 研究者加入並積極投入團體活動，但隱藏其目的，被觀察人不知道觀察者(研究者)真實的身分，故可以很自然地和被觀察者互動
        
        會面臨違反研究倫理的問題
    - - 剛開始以參與者的角色進入觀察，仍於參與的過程中也進行觀察，但需要對被研究對象表明身分
        
        但有可能身分的表明會影響互動過程與失真
    - - 完全以旁觀者的角度與立場，不參與研究場域，透過旁觀者的角度，觀察被研究的現象或對象
    - - 常運用於一人訪問式(one-visit interviews)的晤談，剛開始以觀察者角色進入，僅在被邀請或必要的情況下被動的參與觀察對象的活動
        
        例如記者表明自己的身分，但同時和被研究者在互動過程中不斷互動交流，而不需要任何的藉口就可以完全參與
  - - - 中度的參與
        
        當研究者想再局內人和局外人、觀察者和參與者之間尋求維持平衡
      - 主動的參與
        
        以觀察開始，當對他人行為的了解增加後，嘗試去學習相同的行為
      - 被動的參與
        
        在公共場所的參與者觀察某些現場發生的事件，但不參與及與他人互動，會留在界線外觀察與紀錄
      - 完全的參與
        
        在某種情況下已成為一般的參與者，極有可能進行高度涉入的參與觀察
      - 不參與
        
        只藉著觀察來蒐集資料，或是某種特殊的社會情境不容許任何人進入
        
        例如，藉由觀察肥皂劇來「研究家庭建立原則的展現」之文化
- - - - 例如，研究部落的生活狀況，但部落的人對之有敵意，覺得其不是圈內的人
  - - - 例如，要研究天體營，都脫光為何要觀察
- - - - 專注於現象或現象組的深入描述及分析
- - - - 結論
        
        參與觀察法適用於研究許多有關人類社會的種種問題，尤其將研究重點置於人類日常生活環境中，並企圖找出人們在日常生活環境進行互動中的意義時，雖然參與觀察法適合於探索性及描述性的研究目的，但仍可使用於產生歸納結果，進而用來形成新理論或檢驗寄存理論
- - - - 3、進入研究領域時，被觀察對象不會因為研究者的出現而改變行為
        
        研究者是被包容，不會成為好奇或感興趣的對象，被認為是該團體的一份子
      - 4、真實行為與語言之間有明顯差異時，或圈外人與圈內人對同一事物的看法不同時
        
        因為運用訪談或問卷調查等其他方式，無法了解真實的行為，故使用參與觀察法
        
        例如，語言無法溝通情形，調查者用台語、被調查者用客家語
      - 5、研究現象、事件或行為是具有連續性或行為動態過程時
        
        運用參與觀察法，有助於研究者，從整體脈絡觀點來了解現象的意義
        
        例如，了解職場上勞資互動關係；大甲媽的搶轎行為透過觀察，為何會發生搶轎的行為
      - 6、研究對象不是日常生活的尋常現象，或是違反社會規範行為等
        
        例如，吸毒、偏差行為、犯罪行為、幫派或秘密組織等
      - 1、對研究對象不了解、不清楚
        
        因對於研究對象所知有限，故可透過參與觀察法，對現象產生初步的了解，可在訪談之前進行一次預備性的觀察，讓後續訪談更有針對性(適用於探索性或敘述性研究)
        
        例如，欲觀察越南店，就先去體驗看看，知道實際狀況是什麼
      - 2、該受訪人為晦澀不明(例如幫派組織與活動、青少年性行為)，或該現象非為公眾可見時(例如同性戀)
        
        使用參與觀察法，比其他方法更能順利進入研究場域，可獲得較真實的資訊及圈內人的觀點
        
        因為取得被觀察人的信任
- - - - 未尊重研究對象權力，且違反誠實及告知後同意的研究倫理