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探討旭光高中生學習英文之動機、態度 - Coggle Diagram
探討旭光高中生學習英文之動機、態度
學習動機
類型
心理性動機
引發個體種種行為的心理原因，多半需經由學習而獲得
生理性動機
個體的生理變化產生的內在需求，導致個體行為之動機，無須經由學習來獲得
定義
學習者願意花費時間與精力於讀書學習上的程度
三分類型論
目標導向參與者
學習者以某種學習行為達到學習目標的方式。其目標相當精確且具體
活動導向參與者
學習者參與學習活動在於活動過程中所具備的意義，而非學習活動本身預定的目標或內容
學習導向參與者
學習者參與學習的主要理由為追求新知，為學習而學習，具有求知的慾望
學習態度
類型
期望
情感
價值
定義
學習者對學習環境、教學情境、教師或同儕之間所引起的心理反應，而表現出一種消極或積極的態度
因素
保健因素
使人們感到不滿意的因素
激勵因素
使人們感到滿意的因素