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EL CURRÍCULO
INTEGRANTES: LEIDY SIERRA-LAURA GRACIA- ISABELA PEÑA- JUAN PUELLO
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INICIOS
FRANKLIN BOBBIT 1918, LIBRO: "THE CURRICULUM"
E.E.U.U SIGLO XIX
LITERATURA ACADÉMICA- MAC DONALD
TEORÍA HERMÉNEUTICA: MORAL Y TEORICO
TEORÍA DE LA CRÍTICA: LIBERACIÓN
TEORÍA DE CONTROL: CURRÍCULO COMO RESERVA
DEFINICIONES
HILDA TABA, PASOS:
1- DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
5.SELECCIÓN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
4.ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO.
6. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
3.SELECCIÓN CONTENIDO
7. DETERMINACIÓN DE CÓMO SE EVALUARAN ESAS EXPERIENCIAS
2.FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
JHON GOODLAD
2. PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA
3.OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
1. VALOLRES
TYLER
¿QUÉ EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DEBERIAN PROVEERSE PARA CONSEGUIR ESOS PROPÓSITOS?
¿CÓMO PUEDEN ORGANIZARSE EFECTIVAMENTE EXPERIENCIAS?
¿QUÉ PROPOSITOS EDUCATIVOS DEBERIA LA ESCUELA TRATAR DE LOGRAR?
¿CÓMO PUEDEN DETERMINARSE SI ESOS PROPÓSITOS SE HAN LOGRADO?
BRUNER Y DEWEY
MODELO DE EDUCACIÓN PROGRESIVA
MÉTODO DE CASOS
RETOMAN EL PENSAMIENTO DE TYLER
DISEÑO DE ACTIVIDADES Y CREACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES
CRÍTICAS
TEORÍA HERMENÉUTICA: NO TIENE EN CUENTA ASPECTOS PRACTICOS DE LAS ESCUELAS, NI PROPONE SALIDAS A PROBLEMAS PRÁCTICOS
TEORÍA DE CONTROL: POCO DEMOCRÁTICA, CONTRARIO A LA CONDUCTA HUMANA. SEÑALA MANIPULA, PIENSA MAS EN LAS METAS QUE EN LOS ESTUDIANTES
