EL NIÑO DESDE QUE NACE ESTA EN CONTACTO CON SITUACIONES EN LAS CUALES LA MEDIDA ESTA INVOLUCRADA. LOS CONTENIDOS DEL EJE MEDIDA DEBE ABORDARSE DESDE EL USO SOCIAL DE AS DIFERENTES MAGNITUDES, A PARTIR DE LA UTILIZACION DE UNIDADES NO CONVENCIONALES. EL USO DE UNIDADES NO CONVENCIONALES OBEDECE A QUE EL NIÑO REALIZA ESTIMACIONES Y COMPARACIONES DE TIPO VISUAL Y CON ELEMENTOS INTERMEDIOS DE SU CUERPO Y DEL ENTORNO.
EL JARDIN TAMBIEN DEBE HACER UN ACERCAMIENTO DE LOS NIÑOS A LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA CONVENCIONALES (BALANZA, METRO, RELOJ)