Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENGERTIAN, PRINSIP, KARAKTERISTIK DAN MACAM ASESSMEN HOTS - Coggle Diagram
PENGERTIAN, PRINSIP, KARAKTERISTIK DAN MACAM ASESSMEN HOTS
Pengertian dan Konsep HOTS
Higher Order Thinking Skills
(HOTS) adalah kemampuan untuk menghubungkan, memanipulasi dan mengubah pengetahuan serta pengalaman yang sudah dimiliki secara kritis serta kreatif ketika menentukan keputusan untuk menyelesaikan masalah pada kondisi baru
Soal-soal HOTS adalah instrumen pengukuran yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi seperti kemampuan berpikir yang tidak sekadar mengingat, menyatakan kembali, atau merujuk tanpa melakukan pengolahan.
Soal-soal HOTS pada konteks asesmen mengukur kemampuan yang diantaranya a) transfer satu konsep ke konsep lainnya, b)memproses dan menerapkan informasi, c) mencari kaitan dari banyak sekali informasi yang tidak selaras-beda, d) menggunakan informasi untuk menuntaskan problem, e) serta mempelajari ide juga informasidengan kritis.
soal HOTS mengukur dimensi metakognitif dengan mendeskripsikan kemampuan menghubungkan beberapa konsep yang tidak sama, menginterpretasikan, memecahkan persoalan, memilih strategi pemecahan masalah, menemukan metode baru, berargumen, dan mengambil keputusan yang tepat
Tujuan utaman dari HOTS untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa di level yang lebih tinggi, mengenai kemampuan berfikir kritis dalam menerima banyak informasi, berpikir kreatif saat memecahkan mesalah dengan pengetahuan dan membuat keputusan dalam situasi yang kompleks.
Karakteristik Instrumen Penilaian HOTS
Mengukur Kemampuan HOTS
Proses menganalisis, merefleksi, memberikan argumen, menerapkan konsep pada situasi berbeda, menyusun, menciptakan
Soal-soal HOTS: memecahkan masalah, keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif, kemampuan berargumen, dan kemampuan mengambil keputusan.
Berbasis Permasalahan Konstektual
Soal HOTS merupakan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari,
Keterampilan peserta didik menghubungkan, mengiterpretasikan, menerapkan dan mengintegrasikan ilmu pengetahuan dalam pembelajaran di kelas untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks nyata.
Menggunakan Bentuk Soal Beragam
Pilihan ganda kompleks
Soal HOTS memuat stimulus yang bersumber pada situasi kontekstual dan peserta didik diminta memilih benar/salah atau ya/tidak.
Skor 1 apabila menjawab benar, skor 0 apabila menjawab salah
Uraian
Guru mempunyai gambaran materi yang ditanyakan dan lingkup jawaban yang diharapkan, kedalaman dan panjang jawaban, atau rincian jawaban yang mungkin diberikan oleh peserta didik.
Bersifat Divergen
Peserta didik dapat memberikan jawaban berbeda-beda sesuai proses berpikir dan sudut pandang yang digunakan karena mengukur proses berpikir analitis, kritis, dan kreatif yang cenderung bersifat unik atau berbeda-beda responsnya bagi setiap individu
Menggunakan Multirepresentasi
Verbal, visual, simbolis, dan matematis.
Prinsip Keterampilan HOTS
Menggunakan Stimulus
Berupa teks, gambar, skenario, tabel, grafik, wacana, dialog, video, atau masalah
Berfungsi sebagai media bagi peserta didik untuk berpikir
Stimulus yang digunakan hendaknya edukatif, memberi wawasan, pesan moral dan inspirasi kepada peserta.
Menggunakan Konteks yang Baru
Konteks soal secara keseluruhan, dapat berupa materi atau rumusan soal
Soal hendaknya tidak dapat dijawab hanya dengan mengandalkan ingatan
Membedakan tingkat kesulitan dan kompleksitas proses berpikir
Creativity Thinking and Innovation
Menghasilkaan, mengembangkan dan mengimplementasikan ide-ide kreatif
Critical Thinking and Problem Solving
Mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti, argumentasi, klaim dan data-data yang tersaji secara luas melalui pengakajian secara mendalam, serta merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Communication
Mengkomunikasikan ide-ide dan gagasan secara efektif menggunakan media lisan, tertulis, maupun teknologi
Colaboration
Bekerja sama dalam sebuah kelompok untuk memecahkan permsalahan yang ditemukan
Macam-macam Asesmen HOTS
Assessment HOTS sesuai dengan penilaian otentik berkaitan dengan pengukuran penilaian kognitif dan keterampilan dengan level kognitif 3 (penalaran) yang terdiri dari tingkat berpikir C4-C6
Butir soal dan penilaian HOTS difokuskan untuk menerapkan, mengevaluasi, menganalisis, dan mencipta
Penilaian tertulis
Pilihan ganda
Pilihan ganda kompleks, bertujuan untuk menguji pemahaman peserta didik terhadap suatu masalah secara komprehensif
Uraian
Penilaian kinerja
Menuntut peserta didik mempraktikkan dan mengaplikasikan pengetahuan yang sudah dipelajari ke dalam berbagai macam konteks sesuai dengan kriteria yang diinginkan
Meliputi aspek: 1) pengetahuan; 2) praktik dan aplikasi pengetahuan; 3) kecakapan dalam berbagai jenis keterampilan komunikasi, visual, karya seni, dan lain-lain; 4) produk (hasil karya); dan 5) sikap (perasaan, sikap, nilai, minat, motivasi).
Karakteristik: 1) mempraktikkan kemampuan membuat suatu produk (proses) atau terlibat dalam suatu aktivitas (perbuatan), 2) menghasilkan produk dari tugas kinerja yang diminta
Aktivitas pokok: 1) pengamatan/observasi saat berlangsungnya unjuk kinerja atau keterampilan dan 2) penilaian hasil dari tugas kinerja yang diberikan. Bentuk-bentuk penilaian kinerja yang dapat diberikan kepada peserta didik dapat berupa penilaian praktik, penilaian produk, dan penilaian proyek.
Langkah Penyusunan Soal HOTS
Menganalisis kompetensi KD
Menyusun kisi-kisi soal HOTS
Memilih KD yang dapat dibuat soal-soal HOTS
Merumuskan IPK
Memilih materi pokok yang terkait dengan KD yang akan diuji
Merumuskan indikator soal
Menentukan level kognitif
Menentukan bentuk soal dan nomor soal
Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual
Menulis pertanyaan sesuai dengan kisi-kisi soal
Membuat pedoman penskoran (rubrik) atau kunci jawaban