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PEDAGOGIA E DIDATTICA SPECIALE DELLA DISABILITA' INTELLETTIVA E DEI…

- - - - COMPORTAMENTI E INTERESSI E/O ATTIVITA' RISTRETTE E RIPETITIVE CON ALMENO 2 TRA:
        
        Linguaggio e/o movimenti motori e/o uso di oggetti, stereotipato e/o ripetitivo
        
        Eccessiva aderenza alla routine, comportamenti verbali o non verbali riutilizzati
        
        Fissazione in interessi altamente ristretti con intensità o attenzione anormale
        
        Iper-reattività e/o Ipo-reattività agli stimoli sensoriali o interessi inusuali
      - DEFICIT PERSISTENDE NELLA COMUNICAZIONE
        
        Deficit nella reciprocità socio-emotiva
        
        Deficit comunicazione non verbale
        
        Deficit nello sviluppo e mantenimento di relazioni appropriate
        
        Difficoltà nel regolare il comportamento rispetto ai diversi contesti
  - - - Christopher Gilberg
        6 CRITERI che unificano le tendenze di questi bambini
        
        1) Danno sociale con estremo egocentrismo, che può comprendere:
        
        Inabilità ad interagire con i coetanei
        
        Difetto del desiderio di interagire con i coetanei
        
        Cattiva comprensione dei segnali sociali
        
        Risposte sociali ed emozionali inappropriate
        
        2) Limitati interessi e occupazioni, che includono:
        
        Maggiore memoria che comprensione del significato
        
        Relativa esclusione di altri interessi
        
        Aderenza ripetitiva
        
        3) Routine ripetitive o rituali, che possono essere:
        
        Imposte a sé stesso
        
        Imposte ad altri
        
        4) Peculiarità di parola e linguaggio, come:
        
        Possibile ritardo nello sviluppo iniziale, ma non consistente
        
        Linguaggio espressivo superficialmente perfetto
        
        Prosodia scompagnata, caratteristiche di voce peculiari
        
        Difficoltà nella comprensione che includono la cattiva o letterale
        interpretazione di significati impliciti.
        
        5) Problemi nella comunicazione non-verbale, come:
        
        Limitato uso della gestualità
        
        Linguaggio del corpo impacciato
        
        Espressioni facciali limitate o inappropriate
        
        Peculiarità dello sguardo fisso "duro"
        
        Difficoltà nel regolare la prossimità fisica
        
        6) Impaccio motorio
        
        Può non fare necessariamente parte del quadro