Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
الإدارة الاستراتيجية للمنظمة العربية للتعليم. - Coggle Diagram
الإدارة الاستراتيجية للمنظمة العربية للتعليم.
٥- تنفيذ الاستراتيجيات( توزيع المهام والأدوار والموارد):
٢- استراتيجية التعلم النشط ( الفعّال): يقوم بهذه الاستراتيجية العاملون في المنظمة ( المعلمون) والفئة المستهدفة ( الطلاب) حيث ينم توفير الموارد اللازمة للتعليم والتي من المفترض أن يستفيد منها المعلم في تعليم الطلاب باستخدام أساليب تعليم مطورة وحديثة، كالتعليم التعاوني، وتعلم الأقران، ومسرحة المناهج والاكتشاف والاستقصاء، وحل المشكلات، والعصف الذهني.
٣-استراتيجية المناقشة ( لمستويات الإدارة العليا والوسطى والدنيا) : يجتمع فيها المدراء من جميع المستويات لمناقشة قضايا المنظمة ودراسة مشكلاتها، بقصد الوصول إلى حل أو الإتفاق على رأي واحد.
١- الاستراتيجية الجماعية ( لمستويات الإدارة العليا فقط): ومن خلال هذه الاستراتيجية سوف تقوم المنظمة بتوحيد جهودها في قطاع التعليم بالتعاون مع مستويات الإدارة العليا لمنظمات ووزارات أخرى تستهدف الفئة نفسها. وذلك من أجل تبادل الخبرات، وتطوير القرارات، ومتابعة التطور والتقدم الحاصل، وتفعيل روح التواصل، والمحافظة على أواصر التواصل.
٤- وضع الاستراتيجيات.
٢- استراتيجية التعلم النشط ( الفعّال).
٣- استراتيجية المناقشة.
١- الاستراتيجية الجماعية.
٢- التحليل الخارجي لمعرفة الفرص والتحديات.
الفرص :
٢- نجاح تجربة المنظمة التعليمية إقليميا وعالميا.
٣- الاهتمام المحلي والإقليمي والعالمي.
١-الانتشار الجغرافي النسبي.
٤- الحصول على عملاء أكثر نتيجة تقديم جودة عالية،والعلاقات مع بعض الشركات المجاورة.
٥- وجود شركاء داعمون للمنظمة.
٦- وجود تشريعات وقوانين توفر البيئة المناسبة للفئة المستهدفة.
٧- تنامي دعم الدولة والمجتمع.
٨- توسع الخدمات المطلوبة.
التحديات:
٢- المنافسة القوية من قِبل المنظمات التي تستهدف الفئة نفسها ( الطلاب والمعلمون).
٣- عدم وجود خطة استراتيجية متكاملة في المنظمة.
١- النقص في البيانات والمعلومات الإحصائية في المنظمة.
٤- عدم تطور الخدمات المقدمة
٣- التحليل الداخلي لمعرفة نقاط القوة والضعف.
نقاط القرة:
٥- تنامي القدرات والمؤهلات البشرية.
٦- توفر المورد والأصول المالية والمادية.
٤- توفر جوانب الابتكار والابداع والتطوير.
٧- وجود البيئة والمكان المناسب للعمل.
٣-جودة الخدمات المقدمة للفئة المستهدفة.
٨- توفر نظم وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
٢- وجود تقاليد عمل ومعرفة ثقافية وسلوكية.
٩-تراكم الخبرات في مجال التعاون مع المعلمين والطلاب.
١- عقد مذكرات تفاهم مع جميع الأطراف ذات العلاقة.
نقاط الضعف:
٣-النقص في القدرات.
٤- النقص في الروح المعنوية والالتزام لدى العاملين.
٢-ارتفاع وتأثر الدورة الوظيفية لدى العاملين.
٥- ضعف العلاقات والاتصال والاعلام مع المعلمين والطلاب.
١- ضعف الإجراءات المتبعة للحصول على الخدمة
١- تحديد رسالة المنظمة وأهدافها، واستراتيجياتها الحالية، والرؤية، والقيم.
استراتيجيات المنظمة الحالية:
١- الاستراتيجية الجماعية
٢- استراتيجية التعلم النشط(الفعّال)
٣- استراتيجية المناقشة
رؤية المنظمة:
متعلم متميز ، معلم فعال، إدارة منافسة، منظمة متكاملة.
أهداف المنظمة:
٣- تعزيز الاتصال والتكامل بين كافة أعضاء المنظمة لتقديم برامج وخدمات للمجتمع.
٢- ضمان الجودة فيما يطرحه المعلمون من تعليم وخدمات.
١- اختصار الوقت والجهد وإصدار نتائج فورية .
٤- مواكبة المستجدات في حقول المعرفة ذات العلاقة باهتمامات المستفيدين.
٥- بناء قدرات الطلبة الدارسين في بناء وتطوير المنظمات غير الحكومية.
٦-رعاية الطلاب علميًا وتربويًا.
٧-توفير معلمون ذو كفاءات وقدرات معرفية ومهارية عالية، وإشراكهم في العملية التعليمية والمهنية.
٨- إثراء منهج المنظمة ودمجه مع المنهج المدرسي وتحسين تنفيذه وتهيئة البيئة الفصلية الجاذبة.
٩- العناية ببيئة المنظمة (المبنى ومرافقه)
١٠ - ربط المنظمة بالبيئة المحيطة والمجتمع المحلي.
١١ - تفعيل دور نشاط الطلاب في المنظمة.
١٢- ضمان ربحية أكبر من متوسط ربحية الصناعة.
قيم المنظمة:
١- المبادرة / ٢- التكامل / ٣- العدالة / ٣- المنافسة / ٤- التميز / ٥- رضا المستفيدين / ٦-الجودة / ٧- الإيجابية.
رسالة المنظمة:
تقديم تعليم متميز في بيئة عمل جذابة وآمنة، ترتقي بالمهارات والقدرات، وتقدم خدمات تربوية وتعليمية بمواصفات عالية وبمشاركة اجتماعية، وتشجع على الإبداع، لإعداد متعلمين قادرين على التفاعل مع الحياة
٦-تقييم النتائج( في إطار عملية المراقبة):
٣- نجح المعلمون في ربط المنهج الخاص بالمنظمة مع المنهج الأكاديمي لوازرة التعليم والتعليم العالي.
٤-تتمتع المنظمة بمستويات كافية للاكتفاء الذاتي من الناحية الاقتصادية والاستقرار الاجتماعي .
٢- المجتمع المحلي شارك في تصميم وتنفيذ وإعادة الإدماج المجتمعية الأساسية.
٥-تمت القدرة على توفير دورات تدريبية مكيفة وفقٍا للضوابط المحددة مسبقًا.
١- كانت السياسات والخدمات العامة ملائمة لتلبية الاحتياجات الخاصة للطلاب والمجتمع المحلي.
٦- ازدادت المعارف والمهارات في مجال التعليم لدى كل من الطالب والمعلم.