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Currículo, Lineamientos gubernamentales de orden nacional para el diseño…

- - - - Son las encargadas de brindar asesoría especializada
        
        Para
        
        El desarrollo
        
        Del currículo institucional
        
        Los cambios significatvos que la institución aplique al currículo deben de ser informados y posteriormente aprobados por las secretarías de educación departamentales o municipales, según corresponda
        
        Finalmente.
        
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        El diseño
  - - - Diseñar liniamientos generales de los procesos curriculares
      - Establecerá los indicadores de logros generales para cada grado
      - Promoción de la investigación educativa
  - - - Establecer el plan de estudios
      - Determinar los objetivos por niveles, grados y áreas
      - Determinar la metodología, distribución del tiempo
      - Establecer un modelo pedagógico que responda a las necesidades contextuales
      - Tener en cuenta las necesidades contextuales de los estudiantes en el diseño curricular
      - Determinar objetivos de aprendizaje que deben alcanzar los estudiantes de acuerdo con su contexto particular
- - - - Es el conjunto de documentos institucionales que agrupan, programas, metodologías, criterios de evaluación formativa y sumativa, planes de estudio, en términos generales los procesos que contribuyen a la formación integral del sujeto, el desarrollo de la identidad individual y social que caracterizan a un sujeto; además incluye los recursos humanos, económicos, infraestructurales, y académicos disponibles para llevar a cabo las exigencias, internacionales, nacionales, regionales y locales que recaen sobre la institución y el aula en particular.
        
        Por lo cual el currículo debe responder contextualmente algunas preguntas
        
        ¿Cómo se forma en y para la vida en sociedad desde un enfoque de las habilidades sociales en el contexto de la institución?
        
        ¿Qué se enseña a los estudiantes de la institución?
        
        ¿Qué y cómo evaluar los saberes adquiridos por los estudiantes en la institución?
        
        ¿Cuál es la forma que implementa la institución para posibilitar el aprendizaje con sentido en los estudiantes?
    - - Art 76.
        
        Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
  - - - Habilidades y aptitudes no conscientes que adquiere el estudiante durante el desarrollo de procesos en la institución educativa, que influyen en su experiencia de aprendizaje, y posteriormente, en su desarrollo social, profesional y personal
        
        En otras palabras es aquello que sin estar escrito ordena la vida en la escuela
        
        Por lo tanto
        
        No se pueden expresar como metas logradas
- - - - Establecen criterios homogéneos que posibilitan la implementación de pruebas estandarizadas
        
        Diseño
        
        Ciclos escolares formados por grupos de grado 1-3, 4-5, 6-7, 8-9, 10-11.
        
        Factor
        
        Enunciado identificador
        
        Subprocesos NO SON ACTIVIDADES
- - - - Los aprendizajes estructurantes que debe adquirir el estudiante
        
        Diseño
        
        Se establece la competencia desarrollada, y un subproceso derivado de esta
        
        Las competencias y los ejemplos NO son actividades el docente debe posibilitar el desarrollo de esa competencia y los subprocesos derivados a partir de su quéhacer
        
        Ejemplifica la competencia en practica
        
        Por grados
      - Qué debe aprender el estudiante al termino del año lectivo
- - - - Decreto 1965 de 2013
        
        Por el cual se reglamnenta el sistema nacional de convivencia
        
        Sentencia T-438
        
        Modifica el sistema nacional de convivencia escoalr
- - - - Se debe adaptar, por lo cual no es el diseño curricular final de una I.E especifica
      - Está pensado con características propias del contexto de la ciudad de Medellín
      - Se deben tener en cuenta las particulares contextuales de la I.E donde se vaya a adaptar