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Didáctica de las Ciencias Experimentales y peculiaridades de las Ciencias…

- - - - Ofrece que cada integrante se esfuerce en expresar organizadamente su punto de vista, que sea capaz de respetar e intentar comprender el punto de vista de los demás...
      - Favorece a todo tipo de alumnado que presente o no dificultades de aprendizaje
- - - - Es necesario plantear actividades orientadas a la apropiación de las finalidades del aprendizaje. Lograr que el alumnado tenga claro los objetivos.
      - Es necesario plantear actividades para que los alumnos regulen su propio aprendizaje.
      - Actividades para que los alumnos reconozcan la información importante y puedan realizar su propia evaluación.
- - - - La deconstrucción es importante para reconducir los conocimientos científicos básicos
- - - - Crear una dinámica que active el pensar, el hacer y el hablar de los alumnos sobre hechos y fenómenos del mundo físico y natural
    - - Concepción de la ciencia entendida como la que explica el mundo
        
        Responde a un modelo acumulativo de conocimientos y va sumando verdades para centrarse en el aprendizaje del saber científico a lo largo de la historia
      - Concepción de la ciencia como interpretación social de la realidad
        
        Ciencia entendida como fruto de sucesivas rectificaciones asociadas a distintos marcos interpretativos y a la superación de obstáculos, así pues se le da importancia al aprendizaje de saberes que permiten estructurar y ampliar el conocimiento
      - Si concebimos la ciencia a través de la experimentación hay que darle prioridad a la actividad experimental en la educación científica
      - La ciencia constituye una actividad social
        
        Cualquier resultado debe ponerse al alcance de la comunidad científica
        
        La educación científica debe incentivar que el alumnado interactúe con los demás a la hora de reorganizar sus ideas que tiene sobre el mundo físico y natural. Esto potenciará su autonomía
- - - - Si se construyen a través de la percepción son representaciones internas de aspectos del mundo exterior. Los científicos usan estos modelos para llegar a los modelos conceptuales
        
        Son instrumentos de aprendizaje
    - - Son representaciones externas. Mediante estos modelos la ciencia explica los fenómenos naturales y sociales.
        
        Las representaciones que hace la ciencia para explicar lo anterior están basadas en preguntas, experiencias y explicaciones vinculadas al pensamiento y la reflexión
        
        Permiten una construcción y reconstrucción continuada de conocimiento científico. Son instrumentos para la enseñanza