Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENGAJARAN MAKRO, Nama Ahli Kumpulan :
Athirah Nabilah binti 'Ain
…
PENGAJARAN MAKRO
KONSEP
Suatu bentuk pengajaran yang lengkap dan menyeluruh, merangkumi semua prosedur dan langkah pengajaran dalam bilik darjah normal
-
-
Menurut Ee Ah Meng (2001), pengajaran makro didefinisikan sebagai satu prosespengajaran lengkap yang menggabungkan teknik-teknik pengajaran mikro bermuladari pendahuluan, set induksi, perkembangan, penilaian dan penutup.
Menurut Sulaiman E. (2004), pengajaran makro dinilai berdasarkan empat fasa iaitufasa persediaan, fasa imaginasi, fasa perkembangan serta fasa tindakan.
-
PRINSIP
Objektif pengajaran dan pembelajaran
:fire:Guru mempunyai objektif yang besar dan luas merangkumi aras pengetahuan pelajar.
:fire:Guru hendaklah menyatakan objektif secara tepat dan jelas bagi setiap pengajran yang dirancang berasaskan tajuk-tajuk yang dikenalpasti.
Jumlah Pelajar
:male-student::skin-tone-2: Pelajar yang terlibat adalah pelajar yang sebenar dan bukan dari lakonan rakan-rakan.
Strategi pengajaran
:female-teacher::skin-tone-2: Dalam pengajaran makro, guru perlu mempelbagaikan teknik dan strategi pengajaran supaya sesi pengajaran dan pembelajaran lebih berkesan dan menarik.
Jangka masa pengajaran
:timer_clock:Jangka masa yang ditentukan dalam pengajaran makro adalah berdasarkan kepada jadual waktu kelas yang memakan masa selama antara 30 hingga 40 minit.
:timer_clock:Oleh itu, guru perlu bijak merancang pengajaran dan pembelajaran dengan peruntukan maa yang ditetapkan.
Bahan pelajaran
:green_book: Guru perlu menyampaikan keseluruhan isi pengajaran yang telah dirancang dalam Rancangan Pengaaran Harian (RPH).
:green_book: Oleh itu, guru perlu menguasai sepenuhnya bahan yang hendak disampaikan dan tumpuan guru ketika menyampaikan adalah menyeluruh.
Perbincangan dan refleksi
:pen:Penilaian kediri perlu dibuat selepas guru selesai melaksanakan pengajaran sebagai refleksi.
:pen:Kekurangan dan kelemahan di dalam pengajaran perlu diperbaiki dalam pelajaran akan datang.
OBJEKTIF
-
-
-
Mengenal pasti kelemahan
Kelemahan dapat diperbaiki hasil daripada perbincangan dengan rakan sekursus dan pensyarah untuk sesi PdP seterusnya.
-
KEPENTINGAN
:kiwifruit: Memberikan peluang kepada guru pelatih untuk mempraktikkan kemahiran mengajar satu demi satu dalam situasi yang terancang.
:kiwifruit: Untuk mengenalpasti kelemahan dan mengurangkan masalah pengajaran sendiri atau kawan-kawan (sebelum, semasa, selepas).
:kiwifruit: Mengenalpasti kelebihan atau kebaikan pengajaran sendiri atau kawan-kawan serta seterusnya mengukuhkan kebaikan tersebut.
:kiwifruit: Membantu guru untuk memupuk keyakinan diri semasa mengajar.
:kiwifruit: Memberikan guru pelatih peluang untuk menjalankan amali sebenar-benarnya untuk melatih diri menjadi seorang guru.
:kiwifruit: Mengetahui setiap persediaan dan kemahiran yang perlu dilakukan apabila memulakan tugas mengjar.
:kiwifruit: Supaya guru lebih peka terhadap keperluan dan perkembangan pelajar.
Nama Ahli Kumpulan :
- Athirah Nabilah binti 'Ain
- Nurfatin Syahirah binti Mohamad Khairul Amir
- Nur Husnina binti Suhaimin
- Nurul Badrina Balqis binti Mohd Bakri