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PLATAFORMAS DE EDUCACION DIGITAL PARA ADULTOS
2.‐ Requisitos los Entornos de Formación utilizados para el apoyo a la docencia
con mayores
Los medios tradicionales
que utilizaba ésta eran pasivos
Proporcionaban una interacción mínima entre
estudiantes y profesores
Falta de un
ambiente estimulante
2.1.1. La gestión de grupos en el trabajo en red
El aula virtual
Entorno educativo que intenta facilitar el aprendizaje cooperativo y colaborativo entre estudiantes profesores
Técnicas ʺuno‐solo: aplicaciones cliente/servidor
Técnicas ʺuno‐a‐uno: comunicación entre dos personas
Técnicas ʺuno‐a‐muchos: basadas en aplicaciones como el corre electrónico
Comunidad Virtual de Aprendizaje
Se aprenda con los
demás
Mayor implicación del alumno en actividades del grupo.
Creación de valor
Procesos de aprendizaje colaborativo
2.2 Trabajo colaborativo en redes
El modelo didáctico de las comunidades virtuales
Se centra en el alumno mejor que en el profesor
Coperación entre iguales.
Los requerimientos a los profesores en este ámbito son:
Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento
Potenciar alumnos activos en el proceso de aprendizaje autodirigido
Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje
2.2.1. ¿Cómo será la acción tutorial en una comunidad virtual?
Los alumnos necesitan adquirir habilidades técnicas y comunicativas
Asegurar una percepción adecuada de la actividad
Disponibilidad tecnológica
Establecer espacios de comunicación para el feedback
3.1.‐ El e‐learning como alternativa
Contribuir en la disminución de la llamada ‘brecha digital
El aprendizaje virtual
puede ayudar a disminuir parcialmente los costes de mantenimiento del aula.
Uso de plataformas digitales como MOODLE
3.2.‐ El alumnado mayor ante esta tecnología
Disposición del alumnado mayor ante esta alternativa
Ofrecer un servicio
educativo‐virtual complementario al presencial.
