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PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA PSICOGENÉTICO - Coggle Diagram
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA PSICOGENÉTICO
El paradigma constructivista es uno de los más influyentes dentro de la Psicología
Se concibe al sujeto de manera activa durante el proceso de conocimiento, ya que tendrá la capacidad de llevar a cabo dicha construcción a través de la interacción con el objeto de conocimiento
La epistemología que sustenta este paradigma es de tipo interaccionista-constructivista
Su problemática es principalmente epistémica, relativa a explicar cómo es que conocen los seres humanos
Su mayor representante por ende es Jean Piage
Las etapas del desarrollo cognitivo son:
Etapa de las operaciones concretas que se divide en dos subetapas;
preoperatorio (de 2 a 8 años)
consolidación de las operaciones concretas (de 8 a 13 años)
etapa sensomotora (de los cero hasta los dos años)
métodos:
análisis formalizante
histórico-crítico
psicogenético
En las investigaciones psicogenéticas utiliza el método clínico-crítico que es un interrogatorio flexible entre examinador y examinado, mediante el uso de materiales que le imponen una tarea al examinado, para explorar su competencia cognitiva.
Dentro de las proyecciones del paradigma al caso educativo, en los últimos años se han visto reguladas por un planteamiento de interdependencia-interacción
El profesor es entendido como un guía que debe interesarse en promover el aprendizaje autogenerado y autoestructurante en los alumnos, mediante enseñanza indirecta.
Los estudiantes siempre son considerados como constructores activos de su conocimiento y se parte en todo momento, de su competencia cognitiva para definir objetivos y metodología didáctica.
El paradigma concibe como metas principales de la educación el desarrollo moral e intelectual de los alumnos, así como que estos aumentan sus capacidades racionales como constructores activos de conocimiento
La evaluación debe realizarse sobre los procesos, nociones y competencias cognitivas de los alumnos.
la asimilación y la acomodación como procesos que buscaría la equilibración del sujeto con el medio, estabilidad posible en tanto resolvería un estado de crisis y desequilibrio, para entrar de lleno a una estructura y esquema de pensamiento diferente, a las cuales Piaget las llamaría estructuras cognitivas