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Tyne 2012 - Coggle Diagram

- - - - contacter directement avec la langue ciblée
      - un acquisition spontanée, fortement contextuelle et individualisée
      - être influencé par des habitudes antérieures
      - on traite souvent des adultes
      - il y a souvent des volontés d'apprentissage
    - - une formation plus ou moins encadrée
    - - il n'y a pas des lieux fixés, dans le milieu naturel ou des situations quotidiennes
    - - input naturel et spontané
  - - - au début: des contenus solaires
      - des connaissances qui viennent de la vie quotidienne
    - - à l'étranger
      - aux écoles ou universités
    - - avoir des besoins sociaux: intégrer dans une nouvelle société
      - trop formel
      - le séjour linguistique
      - avoir besoin d'utiliser L2 tous les jours
    - - input guidé et input sontané
  - - - des données linguistiques: conjugaisons; listes de pronoms; etc
      - massivement des tâches de type scolaire: exercices, lecture de textes présélectionnés et didactisés, recherches et écrits, etc
      - des manuels, des documents authentiques
    - - les écoles et les universités
    - - se dérouler en programme guidé
      - dans un contexte institutionnel
      - avoir des buts explicites
      - utiliser des documents très bien rangés
      - des évaluations
    - - input guidé, contrôlé
- - - - ne pas avoir besoin d’apprendre activement les règles
        
        input: les parents enseignent à leurs enfantsl
        
        L’accès au langage est naturel
        
        environnement: social
    - - input : guidé et spontané
        
        Le niveau atteint est rarement comparable à celui d’un locuteur natif
        
        L’acquisition dépend de plusieurs facteurs : l’âge, des besoins, des volontés, des contexte, des façons de réfléchir; etc
        
        Les facteurs externes sont différents : la nature, le but de l’acquisition, la volonté, la motivation (communiquer ou objectif professionnel), la personnalité (timide ou extravertie), le style individuel d’acquisition (écouter, parler, écrire, etc..)
        
        environnement: peu social: à l’école avec les enseignants