Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Роль ведущего тренинговой группы image, image, image, image, image, image,…
Роль ведущего тренинговой группы
:star2::
роли ведущего
по И.Ялому
:one: технического эксперта;
:two: эталонного участника.
по С.Кратохвилу
:one: активный руководитель;
:two: аналитик;
:three: посредник;
:four: член группы.
:!:
Четырёхмерная функциональная модель ведения групп
1.
Эмоциональная стимуляция участников.
Такое поведение ведущего, при котором он, работая с группой, выражает собственные чувства, установки и мнения.
2.
Проявление уважения к личности участников.
Выражается в защите участников, в проявлении по отношению к ним дружеских чувств, симпатии, поддержки, признания и ободрения.
3.
Предложение интерпретаций.
Поведение ведущего, с помощью которого он объясняет участникам концепции и функциональные взаимосвязи для лучшего понимания ими собственного поведения и сути групповых процессов.
4.
Структурирование группового процесса.
Подразумевается такое поведение ведущего, которое задает границы, предлагает правила игры и устанавливает нормы, связанные с целями группы, стилем работы, последовательностью различных действий и т.д.
:red_flag:
Функции эффективного тренера
• функция эффективного тренера;
• функция "организатора процесса";
• функция ведущего как носителя модели желательного поведения;
• функция источника информации.
:red_flag:
Стили руководства группой
• авторитарный;
• демократический;
• попустительский.
:star2:
Характеристика личности группового тренера
концентрация на клиенте, желание и способность ему помочь;
открытость к отличным от собственных взглядам и суждениям, гибкость и терпимость;
эмпатичность, восприимчивость, способность создавать атмосферу эмоционального комфорта;
аутентичность поведения, т.е. способность предъявлять группе подлинные эмоции;
энтузиазм и оптимизм, вера в способности участников группы к изменению и развитию;
уравновешенность, терпимость к фрустрации и неопределенности, высокий уровень саморегуляции;
уверенность в себе, позитивное самоотношение, адекватная самооценка, осознание собственных конфликтных областей, потребностей, мотивов;
богатое воображение, интуиция, высокий уровень интеллекта.
