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PIAGET VS VIGOTSKY EQUIPO 1 2A, PIAGET VS VIGOTSKY EQUIPO 2, PIAGET VS…
PIAGET VS VIGOTSKY EQUIPO 1 2A
DIFERENCIAS
Piaget dice que el aprendizaje se produce de manera individual, mientras que Vygotsky lo atribuye a la interacción social.
Vygotsky piensa que el desarrollo depende de el aprendizaje y Piaget piensa que el aprendizaje depende del desarrollo
Vygotsky dice que los niños nacen con habilidades mentales mientas que Piaget dice que se va desarrollando mediante el paso de las 4 etapas de desarrollo cognitivo
Para Vygotsky el niño constituye su propio conocimiento mediante el contexto mientras que para Piaget en el niño surge un conflicto entre lo nuevo y lo que se conoce, lo que lo lleva a buscar un equilibrio
Para Vygotsky el "habla egocéntrica" ayudaba a organizar y regular el pensamiento, para Piaget, la misma no cumplía ninguna función de utilidad
Piaget dijo que el desarrollo depende de la etapa de su teoría en la que la persona se encuentre. En cambio, Vygotsky mencionó que el desarrollo depende de la calidad de la interacción y zona de desarrollo del sujeto mismo
Para Piaget el ser humano al nacer se encuentra en un estado de desorganización que debería ir organizando a lo largo en las etapas de desarrollo que propone. Vygotsky dice que se nace teniendo percepción organizada puesto que se esta dotado para dirigirla a estímulos humanos y el establecimiento de interacciones sociales
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SEMEJANZAS
Ambos son constructivistas
El aprendizaje se da por interacción con el mundo físico
Estaban enfocados en la pedagogía
Destacan la importancia del juego
El lenguaje es importante para el desarrollo cognitivo
El conocimiento se construye por cada sujeto y no es el resultado de una adquisición de respuestas
Centraron sus teorías en el proceso de enseñanza-aprendizaje
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PIAGET VS VIGOTSKY EQUIPO 2
DIFERENCIAS
SEMEJANZAS
Ambos se interesaron por estudiar el desarrollo cognitivo de las personas desde el momento que nacen
Vigotsky: El desarrollo depende del aprendizaje
Piaget: El prendizaje depende del desarrollo
Vygotsky: Pensaba que el habla egocéntrico ayuda a los niños a organizar y regular su pensamiento.
Ambos se consideran constructivistas
Vigotsky: Menciona que el lenguaje existe desde cuando nacemos
Vygotsky tiene una determinación histórico-social
Piaget: Pensaba que el habla egocéntrico no cumple una función útil en su desarrollo.
Los dos piensan que con el tiempo el desarrollo cognitivo disminuye
Comparten la idea de la importancia del juego en el aspecto psicológico, pedagógico y social del ser humano
Piaget: Dice que se va desarrollando
Énfasis del lenguaje
Piaget: Dice que los niños aprenden en determinadas edades y las dividió en 4 etapas
Comparten la idea de la importancia del juego
Vigotsky: Dice que los niños maduran en función de lo van aprendiendo
Creen que el desarrollo cognitivo se inicia con un conflicto
Piensan que el lenguaje es importante para el desarrollo cognitivo
Importancia del aprendizaje
Analizan el proceso de desarrollo psicológico
PIAGET VS VIGOTSKY EQUIPO 3
Semejanzas
Diferencias
PIAGET VS VIGOTSKY EQUIPO 4
Diferencias
Para Piaget la interacción social favorece el desarrollo cognitivo. Para Vygotsky el desarrollo toma forma a través de la interacción social.
Para Piaget la inteligencia tiene raíces biológicas Cómo es la adaptación al entorno y para vigotsky la inteligencia está en las raíces sociales : : :
Piaget dice que nacemos en un estado de desorganización y percibimos y organizamos con forme pasa por las etapas de desarrollo a lo largo de su vida.
Vigotsky dice que nacemos con una percepción ya organizada así que ya estamos preparados para la interacción social.
Vigotsky piensa que el desarrollo depende del aprendizaje en cambio piaget piensa que el aprendizaje : : depende del desarrollo
Por un lado, Piaget considera que los niños pueden aprender de forma autónoma, sin necesidad de interactuar, aunque la interacción lo pueda favorecer.
Por otro lado, Vygotsky considera que para poder aprender, los niños necesitan la interacción con otras personas
Piaget dice que en el proceso del desarrollo humano hay un proceso de socialización y Vigotsky que hay un proceso de desarrollo de diferenciación social.
vigotsky, a diferencia de Piaget otorgan a los signos (sistemas numéricos lenguaje oral lengua escrita) un papel crucial en el desarrollo cognitivo
Semejanzas
Utilizan métodos de investigación aplicables en contextos naturales
Estudian el proceso de desarrollo psicológico.
Ambos tiene un planteamiento de la construcción del conocimiento
Ambos autores piensan que con el paso del tiempo y crecimiento el desarrollo cognitivo va disminuyendo.
Comparte una visión activa del desarrollo
Piaget y vigotsky fueron importantes contribuyentes al estudio del desarrollo cognitivo en psicología
Ambos contribuyen al campo de la educación
Consideran que el entorno social tiene una gran importancia en el desarrollo de cualquier persona
La importancia del juego en el aspectos Psicológico
Con el tiempo, el desarrollo cognitivo disminuye.
Postularon que "El conocimiento se construye por cada sujeto y no es el resultado de una adquisición de respuestas"
Piensan que los niños son aprendices activos
Son constructivistas :
Construcción del conocimiento
se diferencia de Piaget en el papel que juega el medio y la cultura.
Para Vigotsky
pone énfasis en la consideración de lo social, que contribuye con los mediadores, a transformar la realidad y la educación.
La teoría de Piaget trata el desarrollo cognitivo por etapas universales. En cambio, para Vigotsky no existen dichas etapas.
La teoría de Piaget trata del desarrollo cognitivo por etapas universales y para Vigotsky no existen etapas, ya que al construir el conocimiento a través de la interacción social, cada cultura es distinta y por lo tanto no se puede generalizar
Vygotsky piensa que el desarrollo depende del aprendizaje y los niños aprenden por medio de la historia y el simbolismo. En cambio, Piaget piensa lo contrario. Es decir, el aprendizaje depende del desarrollo
Piaget afirma que la inteligencia proviene de la acción y no le da tanta importancia a las influencias externas.
Piaget considera que los niños pueden aprender de forma autónoma, sin necesidad de interactuar, aunque la interacción lo pueda favorecer.
Vygotsky considera que para poder aprender, los niños necesitan la interacción con otras personas.