иностранный язык как учебный предмет
нормативно-правовая база образовательного процесса по иностранному языку в школе 
специфика
особенности овладения
условия обучения
ФЗ "Об образовании"
ФГОС
содержание
программы дополнительного профессионального образования
контрольно-измерительные материалы
образовательные программы
учебно-методические издания
целевые группы
педагоги
руководители образовательных учреждений
авторы и разработчики учебных изданий
родители
разработчики примерной основной образовательной программы
цели учебных предметов в школе
специфика учебного предмета "Иностранный язык"
усвоение научных знаний
овладение способами деятельности (иностранный язык, черчение)
развитие способности по восприятию окружающей действительности (изо, музыка)
беспредметность
безграничность
связанный характер обучения сторонам и видам речевой деятельности
отсутствие аутентичной среды
познание родной и иноязычной культуры
пути овладения
"снизу-вверх"
"сверху-вниз"
глобальные гипотезы овладения
контрастивная
гипотеза идентичности
межъязыковая гипотеза
информационные
технологические
личностные
диалогичность общения на уроке
открытость обучающегося
готовность к равноправному диалогу культур
способность откликаться на мнения других
способность вызывать отклик на собственные высказывания
учет возрастных особенностей учащихся
внимание к индивидуальным особенностям учащихся
требования к результатам
Конституция РФ
личностные результаты
метапредметные результаты
предметные результаты
рабочая программа
овладение универсальными учебными познавательными действиями
овладение универсальными учебными коммуникативными действиями
патриотическое воспитание
гражданское воспитание
духовно-нравственное воспитание и др.
эстетическое воспитание