иностранный язык как учебный предмет
нормативно-правовая база образовательного процесса по иностранному языку в школе 
специфика
особенности овладения
условия обучения
ФЗ "Об образовании"
ФГОС 
содержание
программы дополнительного профессионального образования 
контрольно-измерительные материалы 
образовательные программы 
учебно-методические издания 
целевые группы
педагоги
руководители образовательных учреждений
авторы и разработчики учебных изданий
родители
разработчики примерной основной образовательной программы
цели учебных предметов в школе
специфика учебного предмета "Иностранный язык"
усвоение научных знаний 
овладение способами деятельности (иностранный язык, черчение) 
развитие способности по восприятию окружающей действительности (изо, музыка) 
беспредметность
безграничность 
связанный характер обучения сторонам и видам речевой деятельности 
отсутствие аутентичной среды
познание родной и иноязычной культуры 
пути овладения
"снизу-вверх"
"сверху-вниз"
глобальные гипотезы овладения
контрастивная 
гипотеза идентичности 
межъязыковая гипотеза 
информационные 
технологические 
личностные 
диалогичность общения на уроке
открытость обучающегося 
готовность к равноправному диалогу культур 
способность откликаться на мнения других 
способность вызывать отклик на собственные высказывания
учет возрастных особенностей учащихся
внимание к индивидуальным особенностям учащихся
требования к результатам
Конституция РФ
личностные результаты
метапредметные результаты
предметные результаты
рабочая программа
овладение универсальными учебными познавательными действиями
овладение универсальными учебными коммуникативными действиями
патриотическое воспитание
гражданское воспитание
духовно-нравственное воспитание и др.
эстетическое воспитание