Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hvordan kan vi gennem lærer-elev-relationen skabe bedre betingelser for…
Hvordan kan vi gennem lærer-elev-relationen skabe bedre betingelser for inklusion?
Inklusion
Den inkluderende skole
Støttende, fortrolige og tillidsfulde relationer
Åben kommunikation
Høj tilgængelighed af flerfaglighed på skolen
Arbejde mod fælles mål
Ansvarlig Inklusion
Inkluderende fællesskaber
Dynamiske og fleksible fællesskaber
Balance mellem fællesskab og individ
Deltagelsesmuligheder
Fysisk, fagligt og socialt
Forskellige læringsmiljøer
Undervisningsdifferentiering
Elevdifferentiering
Læringsprocesser
Strukturelle faktor
Didaktiske overvejelser
Relationskompetence
Louise Klinge
Omsorgsetiske handlinger
Selvbestemmelsesteorien
De syv betingelser for at styrke relationskompetencen
Lærerens psykologiske behov
Viden om børn og lærerprocesser
Nærvær
Mentalisering
Didaktisk Kompetence
Receptiv rettethed
Positive emotioner
Afstemmere
Hiim og Hippe
Mål
Indhold
Læringsforudsætninger
Læreprocessen
Evaluering
Relations former
Asymmetrisk relation
Symmetrisk relation
Kommunikation
Verbal kommunikation
Non-verbal kommunikation
Schibbye: Anerkendende kommunikation
Lydhørhed, åbenhed, forståelse og bekræftelse
Elev-elev-relation
Relationsledelse
Mentalisering: Lydhørhed, åbenhed og parathed
Det sociokulturelle udviklingssyn
Sociale arenaer og fællesskaber
Vygotsky
Sproget er grundlæggende
Lærerens rolle er at styre dialogen
Læring gennem samarbejde
Læring i samarbejde og eftertænksomme dialoger
Klasseledelse
Zone for nærmeste udvikling
Undgå Frustrationer
Stilladsering
Observationer
Logbog
Udfordret elev
Udvikling af relation
Elevopgaver
Matematikfessor
Fysiske aktiviteter
Escaperoom
Opgaveark