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EVALUAR Y PLANEAR "La importancia de la planeación en la evaluación…
EVALUAR Y PLANEAR "La importancia de la planeación en la evaluación con enfoque formativa"
Planear la enseñanza y el aprendizaje
Planeación
Organiza las acciones de enseñanza
a lo largo de un periodo determinado (ciclo escolar, trimestre o de manera mensual y semanal).
¿Consiste en?
Propósito
:
Asegurar coherencia entre actividades de aprendizaje y las intenciones didácticas.
Sirve para guiar la practica
qué se espera que los alumnos aprendan
cómo se favorece el aprendizaje
en qué momento se va a realizar cada acción
Ventajas
Guía la enseñanza
Unifica y da estructura a nuestra práctica.
Permite llevar a cabo, acciones fundamentales antes, durante y final del proceso educativo.
anticipa, investiga, analiza, sintetiza, relacionar
imaginar, proponer, seleccionar
Tomar decisiones
tiempo lectivo
recursos y materiales
diversificar las estrategias didácticas y partir de las necesidades de los alumnos.
Factores a considerar en el diseño de la planeación
Elementos curriculares
Enfoque didáctico
establece el contexto
Contenidos establecidos en el programa
es lo que permitirá el logro de os Aprendizajes
Aprendizajes esperados
señala lo que deben aprender los alumnos en un periodo determinado
Los momentos y tipos de evaluación
Determinara lo que se va a valorar al inicio, durante y al final del proceso educativo.
Diagnostico
Actividades adecuadas al grupo
metodología para el trabajo,
recursos y materiales didácticos,
Las técnicas e instrumentos de evaluación
Planear la evaluación desde el enfoque formativo
Son procesos simultáneos e indisolubles
Planeación
organización anticipada y el diseño
de las actividades
considera una serie de factores como:
materiales y recursos disponibles
principios
pedagógicos del Modelo Educativo
tiempo, espacio, característica y necesidades particulares
Evaluación
identifica los logros y las dificultades que
afrontan los alumnos
incorporar actividades de
metacognición
así como permite
realizar ajustes a la propuesta didáctica.
Inicial
Diagnostiva
Identifica alumnos
Establece bases para planear
Conocimientos previos e ideas erroneas
Del Proceso
Formativa
Cualitativo
Valora estrategias de enseñanza
Reconoce avances
Avances o dificultades
Tomar decisiones y hacer ajustes
Final
Sumativa
Cuantitativo
calificación y la
acreditación
Comunica resultados
Valorar si se logra el aprendizaje esperado
Otros tipos de evaluación a incorporar en la planeación
Heteroevaluación
Docente y alumno
Contribuir a la mejora de los mismos con nuevas oportunidades
Coevaluación
Los alumnos
Compartir estrategias
Autoevaluación
El alumno
Reconocer el propio desempeño y proceso de aprendizaje para mejorar.
LA EVALUACIÓN DEBE SER UN PROCESO QUE ACOMPAÑE AL APRENDIZAJE
Al contemplar en la planeación los diversos momentos y tipos de evaluación,
• ¿PARA qUé evaluaré?
• ¿QUé voy a evaluar?
• ¿CóMo voy a evaluar?
• ¿Con qUé instrumentos evaluaré?
• ¿Cuándo se reunirá la información?
• ¿Cómo analizaré los resultados?
• ¿De qué modo llevaré a cabo la realimentación?
Valora
Los obstáculos o dificultades de los alumnos
Los Logros de aprendizaje alcanzados
La realimentación pertinente
Los ajustes al proceso de enseñanza
• ATendeR dificultades• PoTencIAR fortalezas• MeJoRAR a practica • AyUdAR a los alumnos
se obtiene información acerca de:
las necesidades
la diversidad de aprendizajes
Los intereses y las motivaciones
ENFOQUE FORMATIVO
TRES TIPOS DE EVALUACIÓN Y LA FINAL
la evaluación en la planeación
la evaluación en la planeación
la evaluación en la planeación