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Evaluar y Planear, Danna Paola García Hernández 2°8 - Coggle Diagram
Evaluar y Planear
Ventajas de planear.
Anticipar
Tomar decisiones
Efectuar ajustes
Diseñar su ruta de trabajo
Organizar
Establecer metas
Otros factores a considerar
Evaluación final
• Sumativa
• Tiene un carácter cuantitativo
• Propicia la comunicación de resultados
Evaluación del proceso
Formativa
• Tiene un carácter cualitativo
• Valora las estrategias de enseñanza
• Reconoce los avances de los alumnos
Evaluacion inicial
Diagnóstica
• Permite identificar a los alumnos
• Establece las bases de la planeación didáctica
Para que nos sirve planear.
En la planeación se expresa una propuesta didáctica que, de manera general, responde a las preguntas: qué se espera que los alumnos aprendan, cómo se favorece el aprendizaje y en qué momento se va a realizar cada acción.
Al planear, los docentes efectuamos un plan de trabajo en el aula con el fin de organizar las acciones de enseñanza que se llevarán a cabo a lo largo del ciclo escolar
La importancia de incorporar la evaluación a la planeación.
Cuando la evaluación con enfoque formativo se tiene en cuenta desde la planeación, llevándola a cabo de manera precisa y sistemática, se promueve la reflexión y la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. Además, se busca recabar información cualitativa acerca del proceso de aprendizaje a fin de analizar y valorar:
Los obstáculos o dificultades de los alumnos
• Los logros de aprendizaje alcanzados
• La realimentación pertinente
• Los ajustes al proceso de enseñanza
La información que se obtiene al evaluar es la base para determinar tanto la relevancia como la pertinencia de la planeación. Además, es un insumo que permite reorientar las intervenciones didácticas, por lo cual es necesario tener presente la importancia de:.
• Atender las dificultades y obstáculos del aprendizaje
• Potenciar las fortalezas de los alumnos
• Mejorar la calidad de la práctica pedagógica
• Ayudar a los alumnos a conocer su manera de aprender
Factores a considerar al momento de planear
El enfoque didáctico: establece el contexto en el que se alcanzarán los Aprendizajes esperados.
• Los Aprendizajes esperados: señalan lo que los alumnos deben aprender en un periodo determinado (indicadores de logro en el caso de educación socioemocional).
• Los contenidos establecidos en los programas de estudio: permitirán el logro de los Aprendizajes esperados y los indicadores de logro (para preescolar, primaria y secundaria
• Los momentos y tipos de evaluación: determinan aquello que se habrá de valorar al inicio, durante y al final del proceso educativo
La metodología para el trabajo, la cual determina las actividades que los alumnos llevarán a cabo, la organización del grupo, la delimitación del espacio y la distribución del tiempo.
• Los recursos y materiales didácticos, que son aquellos necesarios para el desarrollo de las actividades: lo que se tiene en el aula o aporta la escuela, lo que debe de solicitarse a los estudiantes y lo que puede tomarse del entorno.
• Las técnicas e instrumentos de evaluación, que permiten valorar los aprendizajes de los alumnos, así como determinar los momentos en que se emplearán.
Para que nos sirve Evaluar.
Su objetivo es identificar los logros y las dificultades que
afrontan los alumnos y, con base en esa información,
mejorar su desempeño..
Otros factores a considerar
• Las experiencias para el aprendizaje situado.
• La importancia de la calidad frente a la cantidad de aprendizajes.
• La situación del grupo y de cada individuo: el contexto en el que se desenvuelven.
• La resolución de problemas: aprender de los errores y aplicar lo aprendido a distintos contextos.
• La diversidad de estrategias didácticas.
• La relación de contenidos entre diversas asignaturas y áreas del currículo.
• El uso del modelaje con el ejemplo.
Danna Paola García Hernández 2°8