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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ¡CONSTRUCTIVISMO! neurociencia - Coggle Diagram

- - - - Conocimiento no es un espejo del mundo exterior :check:
    - - Conocimiento refleja los resultados de las contradicciones mentales :check:
    - - Conocimiento preciso que refleje la realidad externa :check:
  - - - Plantear problemas de importancia incipiente
      - El aprendizaje se debe estructurar en torno a conceptos primordiales
      - Indagar y valorar los puntos de vista de los estudiantes
      - Adaptar el programa de estudios para considerar las suposiciones de los estudiantes
  - - - Naturaleza del proceso
      - Metas del proceso de aprendizaje
      - Construcción de conocimientos
      - Pensamiento estratégico
      - Pensamiento acerca del pensamiento
      - Contexto del aprendizaje
    - - Influencias
      - Motivación intrínseca para aprender
      - Efectos de motivación sobre el esfuerzo
    - - Diferencias individuales
      - Aprendizaje y diversidad
      - Estándares y evaluación
- - - - Madurez biológica
      - La experiencia con el ambiente físico
      - experiencia con el entorno social :silhouette:
      - equilibrio
        
        factor central y la fuerza motivadora detrás del desarrollo cognoscitivo :unlock:
        
        Coordina acciones
      - Asimilación
        
        ajustar la realidad externa a la estructura cognoscitiva existente :check:
      - Acomodación
        
        Cambiar las estructuras internas para lograr que sean congruentes con la realidad externa.
    - - Operacional concreta
        
        Arcado crecimiento cognoscitivo :check:
      - Operacional formal
        
        Amplía el pensamiento, son capaces de pensar situaciones hipotéticas : :check:
      - Preoperacional
        
        Capaces de imaginar el futuro y reflexionar del pasado :check:
      - Sensoriomotriz
        
        Las acciones son espontáneas : :check:
    - - Piaget pensaba que el desarrollo se daba me manera natural :pencil2:
      - El aprendizaje ocurre cuando los niños experimentan un conflicto cognoscitivo y lo asimilan
  - - - Comprender el nivel de estudiantes :silhouette:
      - Determinar los niveles y ajustar su enseñanza a ellos : :explode:
    - - Criticó el aprendizaje pasivo
      - Necesitan ambientes estimulantes
      - Facilitar la construcción activa del conocimiento :star:
    - - El desarrollo ocurre cuando los estímulos ambientales no se ajustan :check:
      - Resolver problemas que los lleven a respuestas incorrectas :forbidden:
    - - Es una fuente fundamental para el desarrollo cognoscitivo :pencil2:
      - Ayuda a que sea menos egocéntrico :silhouettes:
- - - - La detención y el conocimiento por el docente de cuales son los conocimientos previos que tiene cada alumno
      - La necesidad de que el alumno quiera y tenga disposición para realizar esas asociaciones con sus conocimientos
      - El planteamiento por el docente de presentaciones o tratamientos de los nuevos contenidos