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Análisis del caso N°2 "¿Sabes preparar Mezcla?" Imagen13 …
Análisis del caso N°2 "¿Sabes preparar Mezcla?"
Estudiante:
Jacqueline Angulo Sarabia
Teorías de aprendizaje que aplica el profesor
La Teoría que aplica el Docente es la
*"Teoría del Aprendizaje Constructivismo genético Piaget "
ROL DE LOS ESTUDIANTES
1.Tienen conocimiento previo del tema a tratar por el Profesor.
Ante el cuestionamiento de qué cantidades de arena y cemento se debe usar para la mezcla, los Estudiantes no muestran seguridad en sus respuestas ante el sustento que deben dar a cerca de las cantidades necesarias para la mezcla. (Construcción constante de nuevos conocimientos a partir de los previos a través de procesos de asimilación, acomodación y, consecuentemente, adaptación).
Los Estudiantes, en base a la manipulación de los diferentes tipos de grava que el Profesor les presenta, aprenden a diferenciar los tipos de grava (de canto, de rodado y chancada)
Los Estudiantes en base a la explicación del profesor a cerca del "Cemento", adquieren un nuevo conocimiento sustentado, en algunos casos ocasionando el rechazo de las hipótesis iniciales que tenían.
Prestan mayor interés al tema de estudio a medida que la clase avanza, incentivando a los Estudiantes a investigar y profundizar el tema.
Existe mucha participación de los Estudiantes en el desarrollo del tema.
Interpreta información del entorno
Todo conocimiento nuevo se genera a partir de otros previos
El estudiante selecciona y transforma información, crea hipótesis y toma decisiones basado en su experiencia
El estudiante participa o debe participar activamente en las actividades que contribuyen a su desarrollo cognitivo
En la construcción del conocimiento el sujeto actúa sobre los objetos
Construye su propio conocimiento, propone ideas y las defiende de forma constructiva
Los Estudiantes aumentan el sentido de su propia capacidad
ROL DEL DOCENTE
1.El Docente motiva a los Estudiantes a participar en la clase, haciendo consultas a cerca de las cantidades que se debe utilizar de arena y cemento para realizar la mezcla. "Construcción del conocimiento de manera individual"
Cuestiona a los Estudiantes sobre qué fundamentos son válidos en el tema de los "agregados".
El Docente escucha todas las posibles respuestas a las preguntas lanzadas a los Estudiantes.
El Docente facilita el material didáctico a los Estudiantes, para entrar y explicar el tema de los "Agregados" (fotocopias con definiciones conceptuales).
Para una mejor explicación del tema, el Docente se apoya en la presentación material de los elementos. "Aprendizaje por descubrimiento, por Exploración"
Para comprobar la asimilación de lo aprendido, por instrucción del Docente, los Estudiantes deben aplicar los conocimientos en una práctica que el Docente deja como tarea grupal.
De la tarea grupal nacen más interrogantes que el Docente y algunos Estudiantes van respondiendo.
El Docente plantea nuevas interrogantes,
que invitan a seguir profundizando el tema.
El objetivo del Docente es lograr un aprendizaje con comprensión
El Docente es un moderador, coordinador, facilitador e interviene directamente en las situaciones de aprendizaje del Estudiante
Asegura que el entorno sea rico en la generación de estímulos
Postura del desajuste óptimo: La tarea del Docente y su estrategia de intervención, es parte del diagnóstico para identificar el desarrollo cognitivo de los Estudiantes y con base en lo identificado "aprendido" se proponen actividades.
Estimula y acepta la autonomía e iniciativas del Estudiante
El docente tiene una participación activa, ya que contextualiza las actividades del proceso de aprendizaje
El docente promueve actividades que propicien el desarrollo de habilidades cognitivas de los Estudiantes
Mecanismos de Aprendizaje CONSTRUCTIVISTA "Jean Piaget"
ASIMILACIÓN
Acomodar una nueva experiencia en una estructura mental existente
Los Estudiantes tienen un conocimiento básico asimilado de diferentes experiencias, sobre la forma de preparar la mezcla en base a cemento y agregados
ACOMODACIÓN
Revisar un esquema prexistente a causa de una experiencia
En base a la manipulación de los diferentes tipos de grava, los Estudiantes descubren nuevos conocimientos. (Existencia de grava de: canto, de rodado y chancada) que pueden influir en la preparación de la mezcla
EQUILIBRIO
Buscar la estabilidad cognoscitiva a través de la asimilación y la acomodación
Los Estudiantes en base a la explicación teórica y práctica de la grava y el cemento, tienen los elementos necesarios para obtener la mezcla, incluso les permite analizar casos sobre los posibles errores en la preparación de la mezcla en problemas planteados por el Docente.
INTRODUCCIÓN
Fase inicial se muestra información que posteriormente generará un desequilibrio al Estudiante
El Docente llega a la clase cargado de una bolsa de cemento y coloca como tíuilo de la clase en la pizarra "Agregados y Mezcla de Hormigón"
DESEQUILIBRIO
Tras recibir toda la información, previamente a la asimilación, ocurre el desequilibrio , que se supone un exceso de información recibida por el Estudiante que ha de asimilar con el paso del tiempo
Preguntas y respuestas de cómo preparar la mezcla , incluyendo en algunos casos las cantidades necesarias de cemento y agregados. Preguntas y respuestas a hipótesis planteadas por el Docente
Diseño y Planificación de la Clase
Uso de herramientas realistas
Demostración de la existencia de diferentes tipos de grava
Secuencia de los contenidos
La clase inició por los elementos más generales y simples en el proceso de preparación de la mezcla, para luego ir introduciendo progresivamente los más detallados y complejos. (teoría cemento, tipos de agregados)
Ambiente de aprendizaje Ideal
El Docente utilizó recursos prácticos para la enseñanza de la mezcla, los elementos que utilizó fue: cemento, diferentes tipos de grava, material teórico (fotocopias conceptos del cemento y agregados).
Utilizó estrategias para el inicio de la clase, preguntando si alguien tenía conocimiento de cómo preparar la mezcla.
Organización Socia
l
Los Estudiantes realizan aportes de conocimiento en base a la experiencia teórica y práctica sobre el cemento y los agregados
