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EL MODELO DE EDUCACIÓN HISTÓRICA. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EN LA…
EL MODELO DE EDUCACIÓN HISTÓRICA. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA DE MÉXICO
NUEVAS DIDÁCTICAS, INNOVACIÓN Y BUENAS PRÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Para los niños de primaria la historia debe ser enseñada como un cuento colorido, done las situaciones históricas estén basadas en personajes ficticios para así tener la atención de ellos
ESTADO DE CONOCIMIENTO: EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO DE LA HISTORIA
Psicopedagógicas: se utilizará la multimedia, aprendizajes basados en proyectos
Socioculturales: museología didáctica
Investigativas: talleres con fuentes primarias
Nuevo paradigma de la historia
Recreación de sucesos históricos, pero no sólo cronológico
LA «CLASE» DISCURSIVA DE HISTORIA
El interés del alumno se pierde, aunque le guste la materia, y esto sucede por la forma en que es impartida la clase de historia y porque se obtiene poco tiempo de esta, ya que por lo mismo la exigencia a la hora de evaluar aumenta y claramente la información que se obtiene de la clase es escasa
Estrategias donde superen la información inicial, donde haya una comprensión no sólo racional, sino experimental y donde se sensibilicen
Crear sensibilidad a la hora del estudio, con las fuentes primarias
DE LAS BUENAS PRÁCTICAS Y LA INNOVACIÓN AL MODELO DE EDUCACIÓN HISTÓRICA
Se deberá impartir las clases de forma didáctica donde se incluyan juegos, videos, música, imágenes, etc., donde también se vean otras materias sin dejar el tema inicial esto generará la identidad cultural del alumno
Los esquemas (qué, cómo o por qué.)
Ayuda a que el alumno reconstruya la información escolar dejando atrás la memorización y priorizando la comprensión de la historia
A su vez a los profesores les ayuda a seleccionar la información mas importante y significativa evitando el exceso de información y lo tedioso, la observación, las charlas con los alumnos, profesores y maestros ayudara a seleccionar el aprendizaje que requiere la clase
La esquemática es la primera innovación que conforma nuestro Modelo.
EL PROBLEMA DE LA COMPRENSIÓN DEL TIEMPO HISTÓRICO
La noción del tiempo histórico que poseemos es muy corta, ya que no supera cinco generaciones es por eso que se necesita la imaginación, para pensar más allá de lo visto, recurrir a material donde los alumnos tengan un primer acercamiento a la historia
Uso de imágenes, películas, videos, sonidos, visitas a museos y sitios históricos
Lograr situaciones didácticas donde el alumnado confronte sus experiencias, sentimientos, conocimientos
MODELO FORMATIVO EN EDUCACIÓN HISTÓRICA
Poner en práctica el modelo didáctico
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Integración la sensibilidad de los alumnos junto con sus experiencias, sus valores, costumbres, que esto forman parte de la cultura histórica, y recordar que estos conocimientos son diferentes para cada grupo social
Crear clases didácticas
Sensibilizar al estudiante
Para crear nuevas habilidades profesionales
