Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Programa especial de Educación Intercultural 2014-2018 - Coggle Diagram
Programa especial de Educación Intercultural 2014-2018
Este documento se presenta con fundamento en lo establecido en el numeral 32 del Acuerdo 01/2013
Por el que se emiten los lineamientos para dictaminar y dar seguimiento a los programas derivados del Plan Nacional De Desarrollo 2013-2018.
El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (PND) consigna que todos los grupos de la población deben ser parte, y beneficiarse con, el desarrollo del país.
Las acciones de este plan se articulan a los Compromisos presidenciales que aluden al fortalecimiento de las comunidades indígenas. (Compromiso 34)
La educación, salud, infraestructura y créditos ara los habitantes de las comunidades indígenas como prioridad presupuestal (compromiso 35).
Acceso equitativo a la justicia y a la educación (compromiso 36).
El PND establece que la descriminación, la intolerancia y la exclusión social constituyen desafíos muy importantes para el gobierno.
El carácter incluyente del PND 2013-2018 se basa en el reconocimiento de que el trato a los pueblos indígenas ha sido injusto en el pasado
De ahí establece la necesidad de enriquecer el Plan escolar de los centros educativos al revalorizar la interculturalidad a partir del respeto y la tolerancia a la diversidad cultural.
En países pluriculturales, la educación intercultural representa la posibilidad de desarrollar armónicamente las potencialidades de todos sus habitantes.
Las niñas y los niños que tengan acceso a ella lograrán aprendizajes significativos, relevantes y duraderos.
Pues esta visión sostiene la defensa de saberes, valores y normas de convivencia
En México, existe un abanico muy amplio de culturas, más de 60 pueblos originarios, descendientes de la población esclava proveniente de África, migrantes que reclaman el derecho a una educación
Que les ofrezca oportunidades de desarrollo y enriquecimiento de su cultura, cosmovisiones, costumbres, tradiciones y conocimientos ancestrales.
La cultura, como factor de la pertinencia, es un elemento poco atendido en los planes y programas de estudio.
En una educación intercultural los educandos tendrían que comprender la génesis de los conocimientos y su importancia para el grupo social que los ha desarrollado.
Valorarlos desde la perspectiva en que fueron construidos
y posibilitar un análisis crítico de la cultura propia y de las otras.
Así, cultura y lengua se constituyen como elementos cualitativos de la educación.
Incorporarlos a ésta es un factor crítico para juzgar su pertinencia y su calidad.
Como parte del esfuerzo del programa Sectorial de Educación (PSE) 2013-2018, el programa Especial de Educación Intercultural 2014-2018 (PEEI)
Ofrece la oportunidad de fortalecer el enfoque de la educación intercultural para los Mexicanos.
El PEEI parte del reconocimiento del derecho a la educación como un derecho humano fundamental,
y apoya los objetivos del PSE en la medida en que permite mejorar los aprendizajes como propuestas de atención a la pertinencia educativa.
El PEEI establece seis objetivos para articular los esfuerzos educativos
Objetivo 1: se plantea fortalecer la pertinencia cultural y lingüística en la educación básica.
Objetivo 2: busca contribuir al fortalecimiento de la educación media superior y la formación para el trabajo mediante la incorporación del enfoque intercultural y la pertinencia educativa.
Objetivo 3: plantea fortalecer la educación superior con calidad y pertinencia cultural y lingüística.
Objetivo 4: busca promover que procesos y actividades de planeación y evaluación de las políticas educativas sean pertinentes respecto a la pluriculturalidad del país.
Objetivo 5: se encamina a fomentar la interculturalidad en ámbitos de la educación no formal
Objetivo 6: se centra específicamente en promover el fortalecimiento, el desarrollo, la valoración, la enseñanza y la preservación de las lenguas indígenas nacionales en todo el Sistema Educativo Nacional (SEN).
La aplicación de este programa Especial representa un reto muy significativo en el SEN, conlleva retos permanentes de innovación en las estructuras organizativas