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Modelos de evaluación docente - Coggle Diagram
Modelos de evaluación docente
Evaluación según el agente evaluador
Autoevaluación
En la autoevaluación es el propio estudiante el que se autocalifica, por lo que se ve obligado a realizar un esfuerzo de autocrítica, valorando sus capacidades, actitud, esfuerzo, objetivos superados, logros y también fracasos
Coevaluación
En la coevaluación, el evaluador y el evaluado se encuentran en el mismo nivel o cumplen la misma función , es decir, ambos han realizado una evaluación y posteriormente ambos evaluarán la producción del otro
Heteroevaluación
Este tipo de evaluación, normalmente la realiza el docente sobre una acción, puede ser una prueba o deber, que hayan realizado los estudiantes. En la heteroevaluación el evaluador y el evaluado se encuentran en distintos niveles o tienen funciones distintas.
Evaluación según el momento
Evaluación diagnóstica
Este tipo de evaluación se suele realizar antes de comenzar una intervención para detectar fortalezas y debilidades de los evaluados, permite realizar así las adaptaciones que sean necesarias.
Evaluación final
La evaluación final propone un único momento de evaluación al finalizar un proceso de enseñanza-aprendizaje, puede ser una prueba parcial, a final de curso, generalmente no supone retroalimentación de la información para la mejora del propio aprendizaje
Evaluación continua
La evaluación continua es aquella que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje, de forma frecuente, muchas veces asimilada a la evaluación formativa, ya que ésta última ha de tener como requisito la continuidad.
Evaluación según el propósito
Evaluación formativa
La que evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma frecuente e interactiva proporcionando información para la mejora tanto del aprendizaje como de la enseñanz
Evaluación según el grado de formalidad
La evaluación informal, según Cortés (2017) “sería la valoración del aprendizaje por medios distintos a las pruebas estandarizadas, son también llamadas alternativas y, les permiten a los docentes hacer un seguimiento del avance actual de sus estudiantes con regularidad y frecuencia