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UC1. EL LOGOPEDA EN LA AUDIOLOGÍA. - Coggle Diagram
UC1. EL LOGOPEDA EN LA AUDIOLOGÍA.
LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN
SAAC:
cualquier sistema de comunicación distinta al habla y empleada por una persona en contextos de comunicación.
Objetivo principal:
mejorar o posibilitar la capacidad para la comunicación.
Finalidad:
Desarrollar y/o mejorar el lenguaje.
Comprender (Poder comprender al interlocutor evita frustraciones. Cuando esto no es posible, el problema de comunicación puede desembocar en problemas de conducta. El lenguaje es el mayor regulador de la conducta.
Comunicarse.
¿Por qué instaurar un SAAC en niños sordos?
“Abrir la puerta al desarrollo general del niño”. (A la hora de razonar, de pensar, de calcular, memorizar se utiliza el lenguaje. Por lo tanto, un niño sordo con problemas de audición va a tener dificultades para desarrollar otras áreas importantes para su evolución. Con lo cual, el SAAC es muy importante).
Durante los 3 primeros años de vida, el niño experimenta un cambio explosivo” en el desarrollo del lenguaje. (Las mismas dificultades en el lenguaje oral se observan en el lenguaje signado).
Los SAACs aumentan las posibilidades de aprendizaje en la edad temprana.
Son un medio, no un fin.
Ayuda a expresar sus necesidades.
Mejora la interacción con el entorno.
Aumentar la autonomía.
Diferencias entre un SAAC alternativo o aumentativo:
Alternativo:
cuando se sustituye totalmente el habla. Cuando la persona no puede comunicarse de ninguna manera, no emite ningún tipo de sonido o los que emite no son funcionales.
Aumentativo:
cuando son un complemento para el hala.
¿Por qué instaurar un SAAC en personas con hipoacusia?:
Objetivo de la comunicación aumentativa:
instaurar o ampliar los canales de comunicación social de las personas con alteración o imposibilidad auditiva.
Mejora de la relación con el entorno.
Mejora del clima familiar.
Mejora del clima social.
Disminución de conductas disruptivas.
Habilita a la persona para “organizar su pensamiento”. Una persona sin lenguaje tampoco puede organizar su pensamiento.
LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
La lengua de signos no es un SAAC porque es una lengua, pero puede utilizarse como tal según las necesidades de cada caso.
Sintaxis en la LSE:
Los signos se ordenan tal como se van presentando los acontecimientos, es decir, siguiendo un orden cronológico. Ej: Nosotros-comer-ya-después-cine (Iremos al cine después de comer).
Casuística:
hay dos signos para marcar la causa.
Porque, por y culpa:
utilizado por los sordos según el contexto en el aparezca.
Es la que el sordo traduce como CAUSA-MOTIVO:
se utiliza ante secuencias explicativas de cierta extensión y aporta un matiz de énfasis. Por ello, aparece en posición inicial de secuencias de signos.
Esto explica la incapacidad de comprensión que muestran los sordos cuando leen determinadas estructuras en español donde el efecto aparece antes de la causa. Ej: no entienden "no puedo trabajar cuando suena el teléfono" pero sí entienden "cuando suena el teléfono no puedo trabajar".
Los símbolos más importantes son : "quiero" y "más".