Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Алёхина Светлана Владимировна 9426377101a322fd8a8e8f234154d3d4 - Coggle…
Алёхина Светлана Владимировна
:explode: "20 шагов в инклюзию" :explode:
формирование инклюзивной культуры коллектива
разработка соответствующих НПА
выявление детей с ОВЗ и их образовательных потребностей
грамотное общение с родителями
разработка адаптированной образовательной программы
адаптация программ доп. обр-ния
анализ психологической и педагогической подготовленности кадров
анализ материально-технической готовности ОУ
анализ готовности предметно-развивающей среды, образовательных программ и технологий
адаптация образовательной среды
адаптация предметно-развивающей среды (программ и технологий, дид. средств)
методическая и психологическая поддержка педагогов
психолого-педагогическое сопровождение участников инклюзивного ОП
Реализация АОП, динамическая диагностика в целях ее корректировки
оценка эффективности Инкл. образ среды, подключение родителей
организация взаимодействия с социальными партнерами
Технологии психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования
Методологические требования
концептуальность
системность
управляемость
эффективность
воспроизводимость
Сопровождение как процесс
процессуальность
пролонгированность
недирективность
погруженность в реальную ситуацию
приоритет опоры на внутренний потенциал развития субъекта
право субъекта самостоятельно совершать выбор и нести за него ответственность
Психолого - педагогическое сопровождение
элемент программы коррекционной работы школы
вариативность направлений
расширение уровней ППС
вариативность норм
команды сопровождения
ПМПК
ПМСС
школьный консилиум
кто нуждается в сопровождени?
ребенок с ОВЗ
тьюторское сопровождение
ученик + тьютор = самостоятельность
детское сообщество
учитель
родитель
Технология бинарного урока в инклюзивной школе
Профессиональная позиция: динамика включения
Формальная позиция пассивного игнорирования или вынужденного включения
Активное выражение личностного отношения к процессам инклюзии в образовании
Постепенная дифференциация своих проф. и личностных трудностей и возможностей
Инклюзивный педагог
Специалист по развитию
Проектировщик пед. ситуаций
Открыт к сотрудничеству
Гибкий в общении и взаимодействии
Творческий, толерантный, аутентичный
Бинарный урок - сочетает 2 предмета
В инклюзии - партнерство между учителем общей практики и специалистом сопровождения, которые разделяют ответственность и обязанности по планированию и объяснению материала
Нетрадиционный формат
Ведут 2 педагога
Сплав технологических приёмов
Интерактивный
Смешение форм (индивидуальная +групповая)
Коммуникативный
Смена ролей
Сотрудничество педагогов
Характеристики качественного сотрудничества
Обсуждение
Доверие
Разделение ответственности
Общие ресурсы
Совместное принятие решений
Равноправие
Выполнение части общей работы
Виды ролевого распределения
один учит, другой ассистирует
учителя рассказывают одну информацию, но класс разделён на 2 неоднородные группы
один делает общий план урока, другой выборочно упрощает/углубляет материал для отдельных учеников
оба активно работают со всем классом, но выполняют разные функции
Преимущества бинарного урока
Обмен пед. опытом
Обмен методами, приёмами обучения
Включение "особых" детей во фронтальную работу класса
Уроки для родителей
Профессиональный рост
Эмоциональная поддержка
Междисциплинарная коммуникация
Трудности бинарного урока
Разные точки зрения
Незнание особенностей учеников
Отношение педагогов к программе
Разные стили учебного взаимодействия
Отсутствие доверия
Самооценочный конфликт
Неумение планировать урок
Отсутствие проф. гибкости
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. №1015
Индивидуализация образовательного процесса
если ребенок хронически не успевает; дети с овз
если ребенок не может самостоятельно справиться с учебными трудностями
при значительных пропусках занятий и вследствие пробелах в знаниях
ситуации, обусловленные конфликтными отношениями с одноклассниками/учителями/неблагоприятная обстановка в семье
Ресурсное обеспечение
ИОО
СКОУ
ПМСС-центр
Метод центр
Основные потребности ОУ
Консультирование
Разработка индивидуальной адаптированной образовательной программы
Адаптация учебного материала в соответствии с возможностями учащихся
Формы организации групповой работы при включении детей с ОВЗ
Родителей и подростков с ОВЗ по проблеме организации профориентации и профконсультирования на базе ОУ
Методическая поддержка
Разработка ИУП и АОП в средней школе
Использование рабочих тетрадей с заданиями разного уровня сложности
Педагогам дополнительного образования, работающим с детьми с ОВЗ
Сопровождение
Разработка стратегии ППС инклюзивного процесса в образовательном учреждении
Совместные заседания ПМПк со специалистами ППМС-центра
Занятия на базк ОУ
формирование/совершенствование коммуникативных компетенций
развитие интеллектуальных функций
формирование навыков саморегуляции
Формы взаимодействия
Внутренняя
Сетевая
Организация сетевых классов и групп на базе учреждений сети
Взаимодействие в использовании кадровых ресурсов: ротация кадров, работа выездных бригад, работа сетевых преподавателей в реальных и виртуальных образовательных сетях
Взаимодействие в использовании материально-технических ресурсов
Свободная
Готов ли учитель?
Психологическая готовность
Профессиональная готовность
