Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Implikasi teori pembelajaran kepada murid biasa dan murid berkeperluan…
Implikasi teori pembelajaran kepada murid biasa dan murid berkeperluan khas
KOGNITIF
Guru perlu bantu murid supaya mereka dapat menyedari maklumat yang benar ataupun menyedari pengetahuan sedia ada yang salah
Guru menunjukkan sikap-sikap yang positif yang perlu pelajar contohi
Guru boleh mengemukakan kesan negatif berkaitan dengan tingkah lakunya yang buruk
Guru hendaklah menyesuaikan maklumat baharu yang ingin disampaikan dengan pengetahuan sedia ada
HUMANISTIK
Bertepatan dengan teori Maslow, hierarki keperluan murid perlu dipenuhi. Antara keperluan yang perlu dicapai adalah keperluan fisiologi yang mana, aspek seperti makan dan minum perlu dipenuhi
Justeru, guru perlu mengenalpasti kekurangan pada keperluan murid, dan seterusnya melengkapinya
SOSIAL
Teori pembelajaran sosial menjelaskan bagaimana proses peniruan berlaku
Peniruan berlaku secara langsung dengan melihat model melakukan sesuatu. Kemudian mengikut tindakan yang sama.
Guru pendidikan Islam menunjukkan cara percakapan serta adab yang baik dihadapan murid supaya ia dicontohi langsung oleh murid.
Bagi murid berkeperluan khas, guru perlu mengukuhkan tingkah laku agar pelajar mengikut tingkah laku yang dikukuhkan mengikut jenis kekurangan yang dimiliki oleh murid sendiri.
KONSTRUKTIVISME
Guru hendaklah memberi penerangan yang jelas berkaitan dengan masalah disiplin selaras dengan pemikiran dan laras bahasa pelajar.
Sebagai contoh, guru menggunakan bahasa yang sesuai untuk lebih memahami pelajar bagi mewujudkan hubungan yang mesra supaya pelajar mendapat kesedaran tentang isu tersebut.
BEHAVIORISME
Rangsangan akan menimbulkan gerak balas
Guru boleh memberikan hukuman untuk mengurangkan tingkah laku yang tidak diingini
Guru boleh memberikan peneguhan supaya dapat mengukuhkan tingkah laku