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Problemáticas de una escuela primaria pública del oriente de Yucatán…

- - - - Seguimiento de Aprende en casa
        
        “[…] entonces eso para mí sí fue muy frustrante; porque pues yo tenía que esperar qué seguía [en la programación de ‘Aprende en casa’], porque a veces eran contenidos que ya los había yo visto o que no se consideraba relevante y yo quería hacer otra cosa y ¡no se podía, no se podía! [...]" (Mtra. Claudia, entrevista, 01/09/21).
      - Variación-adaptación de recursos didácticos
        
        “ […] el tiempito que le estamos dedicando a cada uno ya es menos, en cambio pues en las aulas pues ahí tenemos más el tiempo, utilizamos varios recursos, ponemos el ejemplo en la pizarra, ponemos la imagen, utilizamos los videos, que les ponemos pues estén otras cositas, los ejemplos en las hojitas, que les damos las copias, que les damos variedad porque así podemos abarcar los aprendizajes de los diferentes tipos de alumnos que hay en el aula, en cambio ahorita pues si nos da un poquito más de dificultad, de reducir un poquito enfocarnos a lo principal pues igual por la situación que viven los papitos… tienen que trabajar” (Mtra. Jazmín, entrevista, 01/01/21).
      - Evaluación objetiva
        
        “pues el reto ahorita es la distancia la que estamos pasando pues no es lo mismo el tener un alumno, el darse cuenta, el observar, el trabajar, y a diario con él, el tenerlo en contacto […] ahorita únicamente por medio de actividades, por medio de tareítas que de repente una videollamada [...] y aunque realicemos desde videollamada tú sabes cuanto tiempo más se puede realizar una videollamada con tantos alumnos de un grupo” (Mtra. Jazmín, entrevista, 01/09/21).
    - - Y también evitar esos procesos administrativos que muchas veces nos roban tiempo también, que son un montón, que sí estadística de esto […] entonces es un cansancio tanto mental y físico para nosotros porque teníamos que atender a nuestros alumnos, planificar las tareas, planear y además atender lo que son cuestiones administrativas de la escuela […]” (Mtra. Laura, entrevista, 17/09/21).
- - - - “Ha sido a un gran reto, sobre todo por eso, el que permanecieran porque muchos como que lo querían dejar, estaban desanimados y el motivar sobre todo fue un (.) la motivación hacia los papás, a las mamás, estén... pues apoyarnos lo más que se podía, fue un gran reto, la verdad" (Mtra. Claudia, entrevista, 01/09/21).
  - - - “Muchos papitos se levantaban tarde... a veces estaba pasando 10, 11 y se están levantando todavía y estén... eso pues causa mucha, estén... un desfase en la rutina, es cuando los papás ¡apúrate, apúrate vamos a comer, vamos a hacer la tarea!, pero porque no hubo una organización antes, entonces eso le frustraba también al niño, de que todo es ¡apúrate, apúrate! y por eso también se apuraba también el niño [...]” (Mtra. Imelda, entrevista, 01/09/21).
  - - - “[...] pues igual muchas de las mamitas pues no cuentan con los estudios terminados de primaria, entonces pues hay muchos pues aprendizajes, pues no podían apoyar a sus hijos y pues todo eso pudimos darnos cuenta con esto y ver qué pues, en mi caso, pues con mis compañeros de grupo como te comentaba pues igual me daba cuenta que no solo era problemática del 4°B, sino también 4°A estaba pasando por una situación similar [...]” (Mtra. Jazmín, entrevista, 01/09/21).