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Estudio del desarrollo humano, Universidad de América Latina Licenciatura…
Estudio del desarrollo humano
El campo del desarrollo humano se centra en el estudio científico de los procesos sistemáticos de cambio y estabilidad en las personas.
Los científicos del desarrollo estudian los procesos de cambio y estabilidad en todos los ámbitos (o aspectos) del desarrollo y en todas las etapas del ciclo vital.
Desarrollo cognoscitivo: se compone de el aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad.
Desarrollo psicosocial: se basa en las emociones, personalidad y relaciones sociales.
Desarrollo Físico: Esta conformado por el crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud.
Características
Es un proceso de toda la vida.
Es también conocido como desarrollo del ciclo vital.
Al instituirse como disciplina científica, sus metas evolucionaron para incluir la descripción, explicación, predicción e intervención.
Está en evolución permanente.
Ha sido interdisciplinario
El uso de la tecnología ha ayudado en los resultados de las investigaciones.
Se basa en una amplia gama de disciplinas: psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología, genética, ciencias de la familia, educación, historia y medicina.
Un constructo social consiste en la división del ciclo vital en etapas.
Niñez media (6 a 11 años)
Los niños comienzan a pensar en forma lógica y concreta.
Se incrementan las habilidades de memoria y lenguaje.
Algunos niños revelan necesidades y dotes educativas especiales.
Los compañeros adquieren una importancia central.
Adolescencia (11 a alrededor de 20 años)
El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos.
Se presenta la madurez reproductiva.
La búsqueda de identidad es un objetivo central.
Se desarrolla la capacidad del pensamiento abstracto y el razonamiento científico.
Niñez temprana (3 a 6 años)
El crecimiento es constante.
Mejora en la coordinación motora gruesa y fina y la fuerza.
Se consolidan la memoria y el lenguaje. * La inteligencia se hace más predecible.
La experiencia preescolar.
Los juegos son más imaginativos, elaborados y más sociales.
Adultez temprana (20 a 40 años)
La condición física alcanza su máximo nivel y luego disminuye ligeramente.
Las elecciones de estilo de vida influyen en la salud.
Los rasgos y estilos de personalidad se estabilizan.
Se establecen relaciones íntimas y estilos de vida personales (con o sin durabilidad.
Casi todos se casan y muchos tienen hijos.
Infancia (nacimiento a 3 años)
Uso en diversa medida todos los sentidos y sistemas del cuerpo.
Rápido crecimiento físico y desarrollo de las destrezas motrices.
Presencia de las capacidades de aprender y recordar.
Se desarrolla rápidamente la comprensión y uso del lenguaje.
Apego a padres y otros.
Adultez media (40 a 65 años)
Puede iniciarse un deterioro lento de las capacidades sensoriales y de la salud.
Algunos alcanzan el éxito profesional y generan ganancias; otros experimentan agotamiento y cambio de profesión.
Prosigue el desarrollo del sentido de identidad.
La partida de los hijos deja el nido vacío.
Prenatal (concepción al nacimiento)
•Se produce la concepción por fecundación natural o por otros medios.
•Se forman las estructuras y órganos básicos del cuerpo.
•Ocurre el mayor crecimiento físico de la vida.
•Gran vulnerabilidad a las influencias ambientales.
•Se desarrollan las capacidades de aprender, recordar y responder a la estimulación sensorial.
•El feto responde a la voz de la madre y siente preferencia por ella.
Adultez tardía (65 años en adelante)
Disminuyen la salud y las capacidades físicas.
El retiro y las opciones para aprovechar el tiempo.
Las personas desarrollan estrategias más flexibles para enfrentar las pérdidas personales y la inminencia de la muerte.
Las relaciones con familiares y amigos cercanos proporcionan un apoyo importante.
La búsqueda del significado de la vida asume una importancia central
Influencias
La herencia: rasgos o características innatos heredados de los progenitores.
• Otras influencias proceden del medio ambiente: el mundo más allá del yo que empieza en el vientre materno y el aprendizaje que da la experiencia.
• La maduración del organismo y el cerebro: el desenvolvimiento de la secuencia natural de cambios físicos y de patrones conductuales.
Normativas: las biológicas y los sucesos medioambientales que afectan de manera semejante a muchas personas de una sociedad.
No normativas: son sucesos inusuales que tienen un gran efecto en la vida de un individuo porque alteran la secuencia esperada del ciclo vital. Son eventos típicos que ocurren en un momento atípico de la vida
Contexto social e histórico.
La posición socioeconómica
Cultura, raza, etnia
Familia
Universidad de América Latina
Licenciatura: Idiomas 4° A
Alumna: Jessica Romero Carmona
Materia: Psicología Educativa
Profesora: María Irene Hernández Navarro
Actividad 3A
Referencias bibliográficas
Estudio del desarrollo humano, contenido UDAL Semana 3, Obtenido de:
https://online.udal.edu.mx/pluginfile.php/127440/mod_resource/content/1/Diane%20E%20Papalia%20Desarrollo%20Humano%2012%20Ed-p%C3%A1ginas-26-45.pdf?redirect=1