Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
NHIỆM VỤ TUẦN 5 - Coggle Diagram
NHIỆM VỤ TUẦN 5
Các dạng bài học
Chân trời sáng tạo
Dạng bài thực hành
Lớp 3:
Trường học
Bài 8: Thực hành: giữ vệ sinh an toàn trường học
Công đồng địa phương
Bài 13: Thực hành: khám phá cuộc sống xung quanh em
Dạng bài mới
Trường học
Lớp 1
Bài 6: Trường học của em
Bài 8: Lớp học của em
Bài 7: Hoạt động ở trường của em
Bài 9: Hoạt động của lớp em
Lớp 2
Bài 6: Một số sự kiện ở trường em
Bài 7: Ngày Nhà giáo Việt Nam
Bài 8: An toàn giữ vệ sinh khi tham gia các hoạt động ở trường
Lớp 3
Bài 6: Chúng em tham gia các hoạt động xã hội của trường
Bài 7: Truyền thống của trường em
Cộng đồng địa phương
Lớp 1
Bài 11: Nơi em sinh sống
Bài 12: Công việc cộng đồng
Bài 13: Tết nguyên đán
Bài 14: đi đường an toàn
Lớp 2
Bài 10: Đường giao thông
Bài 11: Tham gia giao thông an toàn
Bài 12: Hoạt động mua bán hàng hoá
Lớp 3
Bài 10: Di tích lịch sử - văn hoá và cảnh quan thiên nhiên
Bài 11: Hoạt động sản xuất ở địa phương em
Bài 12: Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trường
Gia đình
Lớp 2
Bài 1: Các thế hệ trong gia đình
Bài 2: Nghề nghiệp của người thân trong gia đình
Bài 3: Phòng tránh ngộ độc khi ở nhà
Bài 4: Giữ vệ sinh nhà ở
Lớp 3
Bài 1: Họ nội họ ngoại
Bài 2: Khỉ niệm đáng nhớ của gia đình
Bài 3: Phòng tránh hoả hoạn ở nhà
Bài 4: Giữ vệ sinh xung quanh nhà
Lớp 1
Bài 1: Gia đình của em
Bài 2: Sinh hoạt trong gia đình
Bài 3: Nhà ở của em
Dạng bài ôn tập
Lớp 2
Ôn tập chủ đề gia đình
Ôn tập chủ đề trường học
Lớp 3
Ôn tập chủ đề gia đình
Ôn tập chủ đề trường học
Ôn tập chủ đề cộng đồng địa phương
Lớp 1
Ôn tập chủ đề gia đình
Ôn tập chủ đề trường học
Ôn tập chủ đề cộng đồng địa phương
Bộ cùng học để phát triển năng lực (Lớp 1)
Dạng bài ôn tập
Ôn tập chủ đề Trường học
Ôn tập chủ đề Cộng đồng địa phương
Ôn tập chủ đề Gia đình
Dạng bài học kiến thức
Trường học
Thành viên trong trường học
Lớp học của chúng mình
Hoạt động khi đến lớp
Trường học của chúng mình
Cộng đồng địa phương
Người dân trong cộng đồng
An toàn trên đường đi
Nơi chúng mình sống
Tết và lễ hội năm mới
Gia đình
Gia đình vui vẻ
Nơi gia đình chung sống
Gia đình của em
An toàn khi ở nhà
Bộ Cánh diều
Lớp 2
Dạng bài học mới
Trường học
Bài 6: Giữ vệ sinh trường học
Bài 7: An toàn khi ở trường
Bài 5: Một số sự kiện ở trường học
Cộng đồng địa phương
Bài 9: An toàn khi đi trên phương tiện giao thông
Bài 10: Mua, bán hàng hoá
Bài 8: Đường và phương tiện giao thông
Gia đình
Bài 2: Nghề nghiệp
Bài 3: Phòng tránh ngộ độc khi ở nhà
Bài 1: Các thế hệ trong gia đình
Bài 4: Giữ vệ sinh nhà ở
Dạng bài thực hành
Dạng bài ôn tập đánh giá chủ đề
Ôn tập và đánh giá chủ đề Trường học
Ôn tập và đánh giá chủ đề Cộng đồng địa phương
Ôn tập và đánh giá chủ đề Gia đình
Lớp 3
Dạng bài học mới
Trường học
Bài 6: Truyền thống trường em
Bài 8: Giữ vệ sinh trường học
Bài 5: Một số hoạt động kết nối với xã hội của trường học
Cộng đồng địa phương
Bài 10: Hoạt động sản xuất công nghiệp và thủ công
Bài 11: Di tích lịch sử văn hoá và cảnh quan thiên nhiên
Bài 9: Hoạt động sản xuất nông nghiệp
Gia đình
Bài 2: Một số ngày kỷ niệm, sự kiện của gia đình
Bài 3: Phòng tránh hoả hoạn khi ở nhà
Bài 1: Họ hàng nội ngoại
Bài 4: Giữ vệ sinh xung quanh nhà ở
Dạng bài thực hành
Bài 7: Thực hành: Khảo sát về sự an toàn của trường học
Dạng bài ôn tập đánh giá chủ đề
Ôn tập và đánh giá chủ đề Gia đình
Ôn tập và đánh giá chủ đề Trường học
Ôn tập và đánh giá chủ đề Cộng đồng địa phương
Lớp 1
Dạng bài học mới
Gia đình
Bài 2: Ngôi nhà của em
Bài 3: An toàn khi ở nhà
Bài 1: Gia đình em
Trường học
Bài 4: Lớp học của em
Bài 5: Trường học của em
Cộng đồng địa phương
Tết Nguyên đán
An toàn trên đường
Bài 6: Nơi em sống
Dạng bài ôn tập đánh giá chủ đề
Ôn tập và đánh giá chủ đề Gia đình
Ôn tập và đánh giá chủ đề Trường học
Ôn tập và đánh giá chủ đề Cộng đồng địa phương
Dạng bài thực hành
Bài 7: Thực hành: Quan sát cuộc sống xung quanh trường
Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống
Dạng bài học mới
Chủ đề : Trường học
Lớp 2
Ngày hội đọc sách của chúng em
An toàn khi ở trường
Chào đón ngày khai giảng
Giữ vệ sinh trường học
Lớp 3
Truyền thống trường em
Giữ an toàn vệ sinh ở trưởng
Hoạt động kết nối với cộng đồng
Lớp 1
Cùng khám phá trường
Cùng vui ở trường
Lớp học của em
Chủ đề : Cộng đồng địa phương
Lớp 2
Hoạt động giao thông
Cùng tham gia giao thông
Hoạt động mua bán hàng hoá
Lớp 3
Hoạt động sản xuất thủ công và công nghiệp
Di tích lịch sử, văn hoá và cảnh quan thiên nhiên
Hoạt động sản xuất nông nghiệp
Lớp 1
Con người nơi em sống
Vui đón tết
Cùng khám phá quang cảnh xung quanh
an toàn trên đường
Chủ đề : Gia đình
Lớp 2
Nghề nghiệp của người lớn trong gia đìn
Phòng tránh ngộ độc khi ở nhà
Các thế hệ trong gia đình
Giữ sạch nhà ở
Lớp 3
Phòng tránh hoả hoạn khi ở nhà
Vệ sinh xung quanh nhà
Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia đình
Lớp 1
Đồ dùng trong nhà
An toàn khi sử dụng đồ dùng trong
Ngôi nhà của em
Kể về gia đình
Dạng bài thực hành
Lớp 2
Cộng đồng địa phương
Thực hành mua bán hàng hoá
Lớp 3
Trường học
Giữ vệ sinh trường học
Dạng bài ôn tập đánh giá chủ đề
Ôn tập chủ đề trường học
Ôn tập chủ đề cộng đồng địa phương
Ôn tập chủ đề gia đình
Tìm hiểu PPDH KHXH
Đóng vai
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Tạo điều kiện làm nảy sinh óc sáng tạo của học sinh
Khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi của học sinh theo chuẩn mực hành vi đạo đức và chính trị – xã hội
Gây hứng thú và chú ý cho học sinh
Có thể thấy ngay tác động và hiệu quả của lời nói hoặc việc làm của các vai diễn.
Học sinh được rèn luyện thực hành những kỹ năng ứng xủa và bày tỏ thái độ trong môi trường an toàn trước khi thực hành thực tiến
Nhược điểm
Việc sử dụng phương pháp đòi hỏi mất thời gian nên sẽ ảnh hưởng đến kế hoạch lên lớp theo chương trình chính khóa. Cho nên phương pháp đóng vai ít khi được sử dụng trong các hoạt động nội khóa mà hay được sử dụng trong các chương trình ngoại khóa.
Tâm lí e ngại, ngương ngùng của HS có thể làm giảm hiệu quả của phương pháp. Mặt khác nhiều tình huống và vai diễn khi vượt ra ngoài tầm hiểu biết của HS.
Việc sử dụng phương pháp đòi hỏi mất thời gian nên sẽ ảnh hưởng đến kế hoạch lên lớp theo chương trình chính khóa. Cho nên phương pháp đóng vai ít khi được sử dụng trong các hoạt động nội khóa mà hay được sử dụng trong các chương trình ngoại khóa.
Lưu ý
Tình huống cần để mở để HS tự tìm cách giải quyết, cách ứng xử phù hợp; không cho trước “ kịch bản”, lời thoại.
Mỗi tình huống có thể phân công một hoặc nhiều nhóm cùng đóng vai
Tình huống không nên quá dài và phức tạp, vượt quá thời gian cho phép
Phải dành thời gian phù hợp cho HS thảo luận xây dựng kịch bản và chuẩn bị đóng vai
Tình huống đóng vai phải phù hợp với chủ đề bài học, phù hợp với lứa tuổi, trình độ HS và điều kiện, hoàn cảnh lớp học.
Trong khi HS thảo luận và chuẩn bị đóng vai, GV nên đi đến từng nhóm lắng nghe và gợi ý, giúp đỡ HS khi cần thiết
Cách tiến hành
Bước 2: Chọn người tham gia
Khuyến khích học sinh tự nguyện tham gia hoặc giáo viên của và được học sinh chấp nhân vai đóng
Cần tôn trọng việc lựa chọn vai diễn của học sinh vì có như vậy mới khai thác được sở trường và cảm hứng của người tham gia
Bước 3: Chuẩn bị diễn xuất
Các diễn viên bàn bạc cách thể hiện vai diễn và đưa ra tình huống
Chuẩn bị trang phục và cơ sở vật chất cho hoạt động
Bước 1: Lựa chọn tình huống
Giáo viên và học sinh cùng lựa chọn tình huống đóng vai
Tình huống lựa chọn hoặc các tiểu phẩm mang tính lịch sử nên có nhiều đối thoại để khai thác được vốn sống của học sinh, đồng thời qua vai diễn học sinh học tập các nhân vật một cách tự nhiên
Bước 4: Thể hiện vai diễn
Các vai diễn nhập vai và diễn xuất
Các học sinh khác theo dõi, cổ vũ cho hoạt động
Bước 5: Đánh giá kết quả
Khen thưởng nhóm và cá nhân diễn xuất tốt
Giáo viên và học sinh nhận xét, đánh giá chất lượng diễn xuất
Ví dụ: Bài 19 lớp 5 phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ
Bước 3: Chuẩn bị diễn, các em tự nghĩ cách xử lí tình huống của nhóm mình.
Bước 4: Thể hiện vai diễn: giáo viên yêu cầu từng nhóm lên biểu diễn các nhóm khác quan cổ vũ đội bạn
Bước 2: Chọn người tham gia: chia theo nhóm mỗi nhóm bàn bạc và tự phân vai và cách xử lí trong tình huống
Bước 5: Đánh giá kết quả : giáo viên gọi các em nhận xét đội bạn. Sau đó giáo viên đưa ra kết luận và bài học cho học sinh
Bước 1: Lựa chọn tình huống là trên đường đi học về, Nam gặp một bác lái xe máy trên xe chở nhiều đồ cồng kềnh gây ảnh hưởng tới mọi người tham gia giao thông và bác còn đi trên vỉa hè không đúng nơi quy định.
Tác dụng
Khai thác được vốn kinh nghiệm của học sinh, thực hiên yêu cầu chơi mà học
Làm thay đổi hình thức học tập, khiến không khí lớp học thoải mái và hấp dẫn hơn
Phát huy trí tưởng tượng và thâm nhập vào cuộc sống để tìm ra cách giải quyết, qua đó rèn luyện kĩ năng giải quyết vẫn đề một cách tự nhiên và hợp lí, hoặc học tập tính cách của các nhân vật lịch sử
Học sinh tiếp thu kiến thức tự giác, tích cực, đồng thời học sinh thấy vui, nhanh nhẹn và cởi mở hơn
Khái niệm
Là cách tổ chức cho học sinh tham gia giải quyết một tình huống của nội dung học tập gắn liền với thực tế cuộc sống hàng ngày bằng cách diễn xuất một cách ngẫu hứng, có thể không cần kịch bản hoặc luyện tập trước
Điều tra
KHÁI NIỆM
Là PPDH, trong đó giáo viên tổ chức và hướng dẫn học sinh tìm hiểu một vấn đề và sau đó dựa trên các thông tin thu nhập được tiến hành phân tích, so sánh, tổng hợp và khái quát để rút ra kết luận nêu ra các giải pháp hoặc kiến nghị.
TÁC DỤNG
ƯU ĐIỂM
Phát hiện và làm phong phú nội dung học tập.
HS được vận dụng các kiến thức lí thuyết vào giải quyết các bài tập thực tiễn. vì vậy, PP này rèn luyện cho HS các kĩ năng quan sát, đo đạc...
Tạo điều kiện để Hs hiểu rõ thực tế địa phương, từ đó giúp các em thêm yêu quê hương đất nước.
HS được tham gia vào hình thức hoạt động độc lập sáng tạo, tập dượt hoạt động nghiên cứu.
Hình thành kĩ năng thu thập, xử lí, trình bày và truyền đạt thông tin.
Phù hợp tâm lý lứa tuổi học sinh:Tò mò, thích tìm tòi khám phá thế giới xung quanh,thích được hợp tác trao đổi, làm việc cùng bạn, thích tự mình khẳng định bản thân.
NHƯỢC ĐIỂM
-Không phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong quá trình học ở HS.
-HS tiếp thu một cách thụ động.
Học sinh nắm bài lan man, không sâu.
-Thiếu tính thực tiễn nên chóng quên, không có khả năng giải quyết các tình huống thực tiễn.
-Học sinh không hào hứng với môn học, tiết học, chất lượng giảng dạy kém
-Học sinh không hào hứng với môn học, tiết học, chất lượng giảng dạy kém
CÁCH TIẾN HÀNH
Chuẩn bị
Xác định mục đích điều tra
Xác định nội dung, đối tượng điều tra
Dự kiến thời gian, hình thức, địa điểm điều tra
Chuẩn bị nhiệm vụ điều tra cho HS
Dự kiến các tình huống có thể xảy ra
Điều tra
Giới thiệu nội dung điều tra
Phân công nhiệm vụ điều tra cho HS
Hướng dẫn HS điều tra, ghi chép và xử lí thông tin
Báo cáo kết quả điều tra
HS báo cáo kết quả điều tra
HS nhận xét
GV kết luận
LƯU Ý
GV phải tìm hiểu trước địa điểm tổ chức cho HS đến điều tra.
Giao nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể, nên có phiếu gợi ý cho HS ghi chép.
Khi thiết kế phiếu điều tra, chúngta cần trình bày khoa học, đẹp, lệnh đưa ra cần được diễn đạt ngắn gọn, rõ ràng , cụ thể(về : yêu cầu,địa điểm, ..)
Lượng kiến thức cần phù hợp, tương xứng với nội dung bài học và khả năng trình độ của học sinh
VÍ DỤ
Bài 36: Vệ sinh môi trường( TN- XH 3)
Điều tra rác thải ở địa phương em
Bước 2: Tổ chức cho HS điều tra
Hướng dẫn cho học sinh cách thu thập thông tin để trả lời cho 4 nội dung trên.
Điều tra theo nhóm và có thể giao nhiệm vụ cho các nhóm.
Việc điều tra thực hiện trước bài học.
Bước 3: Tổ chức cho HS báo cáo kết quả trước lớp và cả lớp thảo luận
Rút ra kết luận, đề xuất biện pháp khắc phục, định hướng những hành vi đúng.
Bước 1: Xác định mục tiêu, đối tượng, nội dung điều tra
Đối tượng
Môi trường trường học, xung quanh trường học, nơi HS sống.
GV, HS, người lao động, người dân địa phương.
Nội dung
Liệt kê những loại rác thải mà em thấy.
Tìm nguyên nhân và ai thường đổ rác thải ra.
Rác thải ở đó được xử lí như thế nào.
Liệt kê những nơi thường có rác và ảnh hưởng của rác thải.
Mục tiêu
Tìm hiểu ảnh hưởng của rác thải đến: trường học, xung quanh trường học và nơi HS sống.
Tìm ra nguyên nhân và đề xuất biện pháp khắc phục.