Globale (idée générale/message principal)

Linéaire (suivre détails, procédures, etc.)

Sélective (chercher informations précises)

but: mettre une texte en contexte (remue-méninges, prédictions, hypothèses, etc.)

but: décoder l'information - autonome ou guidée (résumer, paraphraser, recherches, organiser les informations, etc.)

but: vérifier compréhension (retour sur fiche de lecture, discussions, transfert vers une autre habileté)

Idées clés:

• coordination de processus
• interprétation et interaction
• première habileté (processus d'apprentissage L2/LÉ)

Idées clés:

• saisir infos explicites
• découvrir l'implicite

Stratégies:

• inferences
• hypothèses
• prise de notes
• listes de vocab
• schématisation des informations

but: contextualisation, liens, prédictions, éveiller la curiosité, etc.

but: réemploi et transfer de connaissances

Moyen d’expression des émotions, des sentiments, de l'état

Les tâches - projet de fin d'unité ou de leçon, projet de groupe

Les débats / discussions thématiques - actualité (attention sujets polémiques), prépare les apprenants (textes, vidéos)

Les jeux de rôles - simulation (application des savoirs, buts linguistiques)

Différentes formes: silence, gestes, postures, expression

Communication simulée (mise en situation)

Communication réelle (engagement personnel)

Le phonème: plus petit unité sonore du langage orale

Le graphème: représentation graphique d’un son

La phonétique: articulatoire et prosodie

Définition:

• l'ensemble des mots et des locutions
• spécifique à un domaine/un contexte

Idées clés:

• le lexique
• le vocabulaire
• le mot
• la syntaxe
• la morphologie
• la sémantique
• les emprunts
• la polysémie

Différentes angles: synonymes, antonymes, homonymes, famille de mots, etc.

Formats: associations, carte conceptuelle, mots croisés, mime, scrabble, jeux, dictée, dessin guidée

Stratégies:

• regroupés par thème
• mots avec images
• mots avec équivalent en LM
• selon style d'apprentissage
• apprendre 6-8 fois
• enseigner les congénères, les emprunts, es expressions imagées
• etc.

le contexe (lieu, environnement, epoque, moment de la journée, etc.)

les interlocuteurs (âge, status, nationalité, etc.)

intentions (que veut-on accomplir? les actes de paroles)

les canaux de communication (orale, écrite, en présence, en virtuel, téléphone, texto, etc.)

type de discours/texte (conversation, discours officiel, requête courriel, texto, etc.)

Exercice: un mot « passe partout », n’importe quelle pratique en classe

Activité:
-terme précise
-communication simulée
-objectif de communication
-acte/comportement que l'apprenant doit accomplir

Tâche:
-pratique sociale éffective/test de décompression;
-communication en situation réelle;
-problème à résoudre;
-degré de complexité;
-contraintes d'exécution.

Idées clés:

• l'habileté la plus importante
• charactère éphémère
• anxiogène

Idées clés:

• evolué au fil du temps
• application des compétences
• pour communiquer, s'exprimer, créer

but: mettre en texte le plan/les idées du scripteur

but: préparer pour la rédaction

Le monologue (présentation orale, compte rendu orale)