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Constructivismo CONSTRUCTIVISMO, ambientes constructivistas, ASOCIACIÓN…

- - - - La interacción con el munto transforma el pensamiento
      - La escuela fomenta el aprendizaje y el civismo
  - - - Lo que puede hacer sin ayuda
    - - Lo que logra hacer con ayuda
    - - Ayuda para llegar a una nueva ZPD
      - Proporciona apoyo al estudiante
      - Amplia el alcance del aprendiz
      - El andamiage se retira gradualmente
  - - - El andamiaje no es un termino introducido por Vigotsky.
- - - - Adquieren la reversibilidad
      - Captan algoritmos
      - No se dejan llevar por la percepción
    - - Nivel primitivo
    - - Desarrollan el pensamiento abstracto
    - - Imaginan el futuro y reflexionan el pasado
      - Creen en la irrevesibilidad
      - Piensan en una dimensión
  - - - No debe ser conflicto intermedio
      - Permite evidenciar la transición hacia otra etapa
    - - los conceptos son creados a traves de experiencias
  - - - Los docentes deben identificar el nivel del estudiante
      - Ajustar la enseñanza al nivel
    - - Se deben incluir actividades practicas
      - Evitar en lo posible las clases 100% magistrales
    - - Se de estimular razonamiento por contradicción
      - Los materiales deben ser comprensibles al nivel
    - - No hay que dejar por un lado el entorno social, este es fundamental
      - Evita el egoncentrismo
- - - - Planificar las lecciones
    - - Manipular materiales
      - Interactuar con la sociedad
- - - - El aprendizaje proviene de lo que ya se conoce
  - - - El aprendizaje proviene de la interacción con el entorno
- - - - Definicón de problemas
      - Enfoque de la atención
      - Planeación y guía de respuesta
      - Autoreforzamiento
      - Afrontamiento
      - Autoevaluación
  - - - Simbolos
      - Signos
      - Lenguaje
  - - - Diseño de actividades
      - Asumir liderazgo en su aprendizaje
      - Recompensas
      - Trabajo grupal
      - Evaluaciones
      - Tiempo idóneo
- - - - El estudiante identifica que desea aprender
    - - Jerarquiza su aprendizaje
    - - Adaptado a nivel cognitivo del estudiante
    - - El estudiante aprecia la utilidad de lo aprendido
- - - - No significa que el estudiante hará lo que desee sin restricción
    - - Se debe adaptar el programa
    - - El docente debe identificar lo que al estudiante le interesa
  - - - Los estudiantes deben descubrir que la vida cotidiana desafia el conocimiento
    - - Se debe dar una secuencia a los contenidos de aprendizaje
    - - Se debe conocer las perspectivas de los estudiantes (lo que les interesa)
    - - La evaluación no implica solo examenes
- - - - Aprendizaje significativo
    - - Integrar los conocimientos
    - - Utilizar diversas estrategias para resolver un problema
    - - Desarrollar el pensamiento creativo y crítico
    - - Considerar el ambiente y los recursos
  - - - Motivarse por tareas de interes personal
    - - Si no esta motivado entonces no dará el máximo
    - - Influye en lo que aprende y cuanto aprende
  - - - Las relaciones interpersonales influyen en el aprendizaje
    - - Se debe considerar tanto el desarrollo físico como mental
  - - - Cultura
      - Lingüistica
    - - Evaluación idónea al estudiante
- - - - La enseñanza es más dirigida por el docente
  - - - Se atreven a preguntar con libertad
  - - - Cuyo fin es la comprensión del estudiante
    - - Conocimiento personal
      - Conocimiento profesional
      - Planear las clases y evaluar