Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Manajemen Penilaian Berbasis Kelas, Dimensi Afektif, Dimensi Keterampilan,…

- - - - Pengetahuan
        
        Pemahaman
        
        Siswa dapat menjelaskan konsep dan ide, memahami hubungan antar konsep, faktor.
        
        Menjelaskan, menceritakan kembali dengan kata-kata sendiri, meringkas, mengklasifikasi, menginterpretasi, memberi contoh.
        
        Melakukan, melaksanakan, menerapkan, menggunakan, mendemonstrasikan, meng- operasikan.
        
        Menguraikan, mengorganisasi, membandingkan,membedakan, menemukan asumsi, menghubungkan, membagi/memisahkan.
        
        1 more item...
        
        Siswa dapat menerapkan konsep dalam situasi yang baru/ memecahkan masalah kehidupan sehari-hari.
        
        Siswa dapat menguraikan informasi kedalambagian-bagian untuk memperdalam pengertian dan keterkaitan antar bagian.
        
        Siswa dapat menggabungkan bagian- bagian yang terpisah menjadi satu kesatuan yang utuh.
        
        2 more items...
        
        Aplikasi
        
        Analisis
        
        Sintesis
        
        Evaluasi
        
        1 more item...
    - - Siswa dapat mengingat fakta, konsep, nama, teori, proses, metode.
    - - Mengenali/mengidentifikasi, menyebutkan, menggambarkan, memilih.
- - - -  Sadar dan berusaha mewujudkan norma-norma kebaikan dalam masyarakat, misalnya gotong- royong.
         Setuju dan menjunjung tinggi nilai- nilai kedisiplinan.
        
        Berusaha untuk menjadi siswa yang rajin, disiplin, termotivasi, namun tetap rendah hati dan toleran terhadap orang lain.
        
        Melakukan kegiatan sehari-hari dengan selalu diwarnai dengan berbagi nilai dan sikap positif, sehingga menjadi sesuatu yang melekat pada diri seseorang.
- - - - Mengikuti aturan-aturan tertentu serta melakukan hal-hal positif.
        
        Meyakini nilai-nilai positif dan berusaha untuk mewujudkannya.
        
        Menggabungkan beberapa nilai kebaikan dalam suatu tatanan/ hubungan yang serasi.
        
        Sikap dan nilai-nilai positif telah menjadi karakter diri dan menjadi gaya hidup serta identik dengan dirinya.
      - Menghargai/Menjunjung Nilai-nilai
        
        Mengorganisasikan
        
        Karakterisasi
- - - -  Mengumpulkan informasi
        
         Mengasosiasi
        
         Mengkomunikasikan
- - - - Kompetensi dasar ini kemudian diperinci dengan indikator- indikator pencapaian kompetensi.
        
        Sebuah kompetensi dasar dikatakan telah dapat dicapai oleh seorang peserta didik, jika mereka telah dapat menunjukkan indikator-indikator yang telah ditetapkan sebelumnya.
        
        Dengan demikian, indikator pencapaian kompetensi (disingkat indikator) merupakan tujuan pembelajaran yang bersifat lebih khusus.
- - - - Menggunakan satu kata kerja operasional untuk soal objektif, dan satu atau lebih kata kerja operasional untuk soal uraian/tes perbuatan.
        
        Menyatakan secara jelas kandungan materi yang sudah dipelajari oleh siswa.
        
        Dapat dibuatkan soal atau beberapa pengecohnya (untuk soal pilihan ganda).
        
        Penulisan indikator yang lengkap mencakup A = audience (peserta didik) , B = behaviour (perilaku yang harus ditampilkan), C = condition (kondisi yang diberikan), dan D = degree (tingkatan yang diharapkan).
  - - - Komponen-komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami.
        
        Materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnya.