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TEMA 21 - Coggle Diagram

- - - - explicar proceso
      - realizar cálculos
      - comprob. solución
  - - - para calidad y evitar dific. compren. enunciado o estrat. desarr.
    - - leng. y grado dific. adaptado nivel comprens. lectora
      - original e intersante, alum quiera encontrar solución
      - situ vida real cerca alum.
  - - - da sentido aplicativo resto contenidos
      - mejora lectura, reflex. y planif. tarea y establ estrat.
- - - - atención personaliz
      - metodol comunic. inclusiva activa y partic. (alumno prota)
      - fomentar lectura
      - unid. integr. (def Torres 98)
      - atender divers. (ritmos y estilos)
      - aprend. proyec. o probl. (def Kilpatrick 1918)
    - - fomentar autonomía
      - trabajo indiv y coop (def)
      - partir nivel conoc. previos --- ZDP Vigotski
      - fomentar motivación (Pintrich y de Groot 90)
        
        intereses
        
        1º práctica, 2º teoría
        
        empleo elem. su propio entorno
        
        TIC
        
        activ. funcionales y lúdicas
      - partir nivel desarr. psicoev. -- estadios Piaget
  - - - probl. de situaciónes ellos hipótesis
      - probl. similares --- cambio datos-resultado diferente
      - datos innecesarios
      - dar solución --- tienen q cambiar dato enunciado
      - probl. varias soluciones
      - mismo probl. enunciados diferentes --- misma solución
      - probl. inventados ellos
    - - fomentar pensam. lógico
      - forma amena por variedades
  - - - planific. proceso analizando enunciado (profundidad)
    - - estrat. resolución probl. (perfectam.) -- sobretodo reflexión resultado
    - - expresión verbal razonando resultados sencillos
- - - - organizar info ---- (elab: 1º esquemas y 2º diagramas)
      - explorar probl. similares ---- (1º razonando, 2º adelantando resulta posibles)
      - analizar info ---- (reflexión: 1º posibil resol y 2º relación datos pregunta)
- - - - explorar probl. similares
      - ejecutar
      - analizar situ
        
        diagrama
        
        casos particul.
        
        simplif. probl
      - comprobación
        
        verif. usa todos datos
        
        respuesta coherente (ej)
    - - similar
        
        ataque
        
        revisión
        
        abordaje probl
      - monitor (tutor interno dirige procesos personales-técnicos)
    - - 2ª fase -- elab. plan
        
        elegir oper e indicar secuencia, estimando respuesta
      - 3ª fase -- ejecut. plan
        
        resolv. operac. en orden establ -- verif. result. paso a paso -- si está mal volver empezar
      - 1ª fase -- comprender probl.
        
        leer cuidado y explorar hasta entend. relaciones info
      - 4ª fase -- examinar solución
        
        verif. solu -- explorando posibil. otra estrategia mismo result.
    - - búsq. estrat.
        
        selec más adecuadas cada contexto
      - desarr. estrat.
        
        resolver probl.
      - familiariz. probl.
        
        actuaciones propuestas maestro -- comprender naturaleza
      - revisión proceso
        
        reflex. pq estrat. empleada fue correcta
  - - - todos métodos similares -- coinciden planific. y comprob.
      - auq centro establ. predetemin. -- conocer todos -- emplear mejor en cada probl.
    - - multipl./división
        
        Peler y Nesher
        
        comparar 2 cantidade (ej
        
        productos catesianos (ej)
        
        razón
        
        propor. simple y directa (ej)
      - razon. lógico
        
        3º ciclo
        
        varias variables
        
        Ej: coste excursión 1 semana
      - aditivos
        
        sumar y restar (Carpenter y Monser 83)
        
        combinar
        
        tercera variable (ej)
        
        comparar
        
        comparan 2 elem distintos (ej)
        
        igualar
        
        mezcla comparación-cambio (ej)
        
        cambio
        
        cantidad inicial y acción variación (ej)